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【核心素养】6.把盐析出来教学设计人教鄂教版(2017)科学三年级上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容为人教鄂教版科学三年级上册第六单元“把盐析出来”。本节课旨在让学生通过实验和观察,了解和掌握盐在水中的溶解度随温度变化的规律,学会用简单的工具进行实验操作,培养学生的实验操作能力和观察能力。同时,通过实验探究,使学生能够理解科学知识与实际生活的联系,培养学生的科学思维和解决问题的能力。
教学内容与学生已有知识的联系:在学习本节课之前,学生已经学习了简单的水的性质和溶解的概念,对溶解现象有一定的了解。在此基础上,本节课将进一步引导学生探究盐的溶解度与温度的关系,使学生能够将已有知识与新知识进行有机结合,形成系统的科学知识体系。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括科学探究能力、科学思维、科学态度与价值观三个方面。通过实验和观察,学生将培养实验操作能力和观察能力,提高科学探究能力。在实验过程中,学生需要运用已有的知识,结合实验现象,形成科学思维,从而解决问题。同时,学生在实验过程中将体验科学探究的乐趣,增强对科学的兴趣和好奇心,形成积极的科学态度和价值观。
学情分析
考虑到学生来自不同的家庭背景和环境,他们的知识水平、学习能力、兴趣爱好等方面可能存在差异。在知识方面,大部分学生可能已经掌握了水的性质和溶解的基本概念,但他们对盐的溶解度与温度的关系可能还没有深入的理解。在能力方面,学生可能已经具备了一定的实验操作能力和观察能力,但需要进一步培养和提高。在素质方面,学生的科学思维和解决问题的能力可能还有待提高。
在学习行为习惯方面,学生的参与度、专注力和合作能力可能对课程学习产生影响。为了提高教学效果,教师需要根据学生的实际情况进行差异化教学,激发学生的兴趣和好奇心,引导他们积极参与课堂活动,培养他们的合作意识。同时,教师需要关注学生的个体差异,给予不同的学生不同的指导和帮助,促使他们在原有基础上得到提高。
针对学生的学情分析,教师可以采取以下教学策略:1.设计有趣的实验和观察活动,激发学生的兴趣和好奇心,提高他们的参与度;2.提供适当的引导和帮助,帮助学生理解盐的溶解度与温度的关系;3.鼓励学生积极思考和提问,培养他们的科学思维和解决问题的能力;4.组织学生进行小组合作,培养他们的合作意识和团队精神。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《人教鄂教版科学三年级上册》教材,以便跟随教学进度进行学习。
2.辅助材料:收集与盐的溶解度实验相关的图片、图表、视频等多媒体资源,以便在课堂上进行展示和解释,帮助学生更好地理解实验原理和结果。
3.实验器材:准备一定量的食盐、清水、烧杯、温度计、搅拌棒等实验器材,确保实验的顺利进行,并注意器材的安全性,避免学生在实验过程中受伤。
4.教室布置:根据教学需要,将教室布置成实验操作区和小组讨论区,为学生们提供舒适的学习环境和足够的空间进行实验操作和小组讨论。
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
教师通过创设情境,讲述一个关于盐的故事,引发学生对盐的兴趣。然后提出问题:“你们知道盐在水中的溶解度与温度有什么关系吗?”引导学生思考,激发学生的学习兴趣和求知欲。
2.讲授新课(15分钟)
教师围绕教学目标和教学重点,讲解盐在水中的溶解度与温度的关系。通过实验现象和数据,让学生了解盐的溶解度随温度变化的规律。同时,引导学生运用已有的知识,理解新知识,确保学生理解和掌握新知识。
3.师生互动环节(10分钟)
教师组织学生进行小组讨论,让学生分享自己的实验观察和思考。教师引导学生提出问题,启发学生思考,解决问题。在此过程中,教师注重培养学生的科学思维和解决问题的能力。
4.巩固练习(5分钟)
教师布置一道有关盐的溶解度与温度关系的练习题,让学生在课堂上完成。教师选取部分学生的作业进行点评,确保学生对新知识的掌握。
5.课堂小结(5分钟)
教师引导学生总结本节课所学知识,强调盐的溶解度与温度的关系。同时,鼓励学生在日常生活中运用所学知识,培养学生的实践能力。
6.课后作业(课后自主完成)
教师布置一道有关盐的溶解度与温度关系的课后作业,让学生在课后完成。作业要求学生运用所学知识,分析生活中的相关现象,培养学生的实践能力和科学思维。
总用时:40分钟
教学过程中,教师注重激发学生的学习兴趣,培养学生的科学思维和解决问题的能力。同时,通过小组讨论、课堂提问等方式,加强师生互动,提高教学效果。在实验环节,教师引导学生动手操作,培养学生的实验操作能力和观察能力。通过本节课的教学,使学生能够理解盐的溶解度与温度的关系,形成系统的科学知识体系。
学生学习效果
1.知识掌握:学生将掌握盐在水中的溶解度与温度关系的知识点,理解溶
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