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《稻草人》整本书阅读导读课
教学目标:
1.引导学生在阅读目录和简介中大概了解童话书的内容和时代背
景。
2.指导学生带着问题去阅读,在浅读的过程中体会到读书的快乐,
阅读的乐趣。
3.在读故事中,潜移默化地进行读书方法的指导,培养学生的语
言表达能力、想象能力,形成初步的鉴赏能力。
教学重点:通过猜故事、思考提问等方式激发学生的阅读兴趣。
教学难点:运用观察、提问、预测等阅读策略浅读书籍。
教学准备:多媒体课件
课时安排:一课时
教学过程:
一、谈话激趣
1.(上课,同学们好!)同学们,高尔基说过:书籍是人类进步
的阶梯;莎士比亚也说过:没有了书籍就像生活没有了阳光。从这些
名人名言中,我们看出书的确是好东西!
2.请同学们回忆一下,最近,你们都读了哪些书?能简单的给同
学们介绍一下吗?(学生交流,请你!请你!)
3.同学们真了不起,读的书真多!我们读一本好书就像交了一个
好朋友。
二、推荐叶圣陶童话《稻草人》
刚才,听了同学们的介绍,老师发现你们对童话故事情有独钟。
今天,老师也迫不及待的想和同学们分享叶圣陶爷爷的童话集《稻
草人》。(板书)
三、观察封面,了解名著
师:我们之前也阅读过很多的课外书,那你们还记得我们拿
到一本新书之时,应该先看什么吗?是的,就是先看封面。这就
是这本书的封面,请大家仔细观察,说说自己的发现吧。
预设:①封面是一个稻草人,所以这个故事应该跟稻草人有关。
②是啊,你从封面知道了很多信息,这本书叫做《稻草人》,
作者是叶圣陶,出版社是人民教育出版社。
师:是呀,我们可以从封面的图画猜测故事的内容,还可以了解
书名、作者、出版社等基本信息。
了解作者
师:这本书的作者就是中国著名的儿童文学家,叶圣陶爷爷。
(出示叶圣陶简介)叶圣陶,原名叶绍钧,现代作家、教育家、
文学出版家和社会活动家,有“优秀的语言艺术家”之称,是中
国现代儿童文学的开拓者与创建者之一。
过渡:他创作了中国第一本童话书——《稻草人》。鲁迅先生
说:“《稻草人》是给中国的童话开了一条自己创作的路”。我们想了
解中国的童话,自然要从叶圣陶先生的《稻草人》开始。
四、阅读简介,知晓背景
师:这本书也是快乐读书吧推荐书目,现在让我们看看课本
中是怎样介绍这本书的。
文(出示):
当你走进叶圣陶笔下《稻草人》的世界,你会知道在夜间的
田野,星星怎样眨眼,月亮怎样微笑。你还会知道,田野里的人
们有着怎样的辛苦和悲伤。
师:(请自己读一读)读完这段简介,说说你的发现,猜猜
《稻草人》这本书的内容。(请你来)
师:《稻草人》这本书写到美好的田野、星星和月亮,其中
还写到人们的辛苦和悲伤。这和创作背景有着密切的联系。其实
啊,这本书的写作背景是当时我们国家积贫积弱,倍受列强欺侮,
民族经济萧条,农业生产落后,人民苦不堪言。
师:那在这样的社会背景下,叶圣陶爷爷会如何书写他的童
话故事呢?让我们一起去看一看。
五、浏览目录,选择内容
1.出示目录
师:这就是目录。你瞧,像这样,作者将自己的许多故事编
到一本书里,这样的书就是一本故事合集。看看目录中的故事标
题,说一说你对哪个故事最感兴趣。
师:老师也觉得《稻草人》这个故事很有意思,它的标题和
我们的书名是一样的。让我们一起来看看这个童话故事吧!
六、浅读故事,学会方法
首先看到这个标题,你会有哪些疑问?(请你来说,你还有)
同学们很会思考,我们学会带着问题去读书。正所谓:为学患无
疑,疑则有进。带着同学们的问题,我们来读故事。
1.稻草人是什么样子的?
文:
他的骨架子是竹园里的细竹枝,他的肌肉、皮肤是隔年的黄
稻草。破竹篮子、残荷叶都可以做他的帽子;帽子下面的脸平板
板的,分不清哪里是鼻子,哪里是眼睛。他的手没有手指,却拿
着一把破扇子一其实也不能算拿,不过用线拴住扇柄,挂在手上
罢了。他的骨架子长得很,脚底下还有一段,农人把这一段插在
田地中间的泥土里,他就整天整夜站在那里了。
师:你从这段文字中,你感受到这是一个怎样的稻草人?
师:简陋的稻草人,但并不简单。他会在田野中做什么呢?
我们接着往下读。
2.稻草人会干什么?
文:
稻草人非常尽责任。要是拿牛跟他比,牛比他懒怠多了,
有时躺在地上,抬起头看
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