7 呼风唤雨的世纪第一课时 一等奖创新教案.pdfVIP

7呼风唤雨的世纪第一课时一等奖创新教案

7.呼风唤雨的世纪（第一课时）

教学目标

1.正确、流利地朗读课文。学习生字词。

2.学会整理问题清单，能够筛选出对理解课文最有帮助的问题。

3.抓住核心问题，理解课文内容。激发学生学习科学、探索科学

奥秘的兴趣。

教学重点、难点

学会整理问题清单，能够筛选出对理解课文最有帮助的问题是本

节课的重难点。

教学过程

一、预习检查，导入课题

1.今天这节课，我们一起来学习一篇新的课文，谁来读读课题？

齐读课题。

2.课前同学们都已经预习了课文，敢不敢接受老师的挑战？

第一关，（点击出示）生字词大闯关（出示生字词）开火车读，

随即正音。

第二关，（点击出示）你读懂了什么？课前，同学们已经把课文

读了好几遍了。那你读懂了什么？（学生交流）

教师总结：这是一篇科普说明文（板书：科普说明文），文章的

作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术

发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和

灿烂前景。

3.刚刚同学们都交流了自己读懂的内容。对于不明白的地方，

课前已经提出了自己的问题，（点击出示）哪位同学愿意分享一下你

提出的问题呢？

二、筛选问题，学习策略

1.书上已经有好几个问题了，每位同学都有自己提出的问题，这

么多的问题，课堂上我们也很难一下子全部解决。怎么办呢？今天这

节课，我们就来学习筛选问题的策略。（点击出示）筛选出对理解课

文最有帮助的问题，来进行小组合作学习。那筛选问题有什么路径呢？

我们先一起来看看看课文中给我们的启示。

（1）（点击出示）同学们看，这就是课文后面的三个问题，我们

一起来看一下，课本中对这三个问题是怎么判断的，课后习题给了我

们一个很好的思路，他们都是属于什么样的问题？指名三位同学读一

读。

2.回归文本，研究问题。

（1）（点击出示）我们先来看第一个问题：“什么是‘程控电话’？”

（点击出示）为什么说它是不影响课文内容理解类的问题呢？我们先

看看“程控电话”是在课文哪句话中写到的？（点击出示第四自然段）

谁想对这类问题谈谈你的想法？（因为这篇课文不是介绍程控电话的，

文中的程控电话只是作者所举的一个例子，来告诉我们科学技术日益

把人类居住的星球变成了联系紧密的地球村，因此对我们理解这篇课

文的影响不大。而且什么是程控电话，是有关科学技术、通讯技术类

的问题，一节语文课也没有办法细致解答。就算我们不是特别了解什

么是程控电话，也不影响我们理解这篇课文的内容，我们知道它是一

种有着特别功能的电话就可以了。遇到这样的题目，我们可以问爸爸

妈妈等专业人士，也可以查阅资料，放在课前或者课后来解决都可以。）

说得真好！（点击出示横线）

（2）我们再来看看第二个问题（点击出示问题二）“忽如一夜

春风来，千树万树梨花开”是什意思？20世纪的科学成就为什么可

以用这句诗来形容？

为什么说这样的问题可以帮助我们理解课文内容？出示第二自

然段，指名读。其他同学边听边思考。指名阐述观点。（我们已经知

道，这篇文章写的是20世纪科学技术的发展历程，这个问题就是针

对整篇文章来提的。同学们想解决这样的问题，仅仅读第2小节是不

够的，还牵涉到第3-5小节，可以说整篇文章都在写它。所以说，这

个问题能够帮助我们理解课文内容。）

小结：通过思考、阅读解决这样的问题有助于我们理解课文内容，

这类问题就是我们课堂上需要来研究解决的。

（3）（点击出示问题三）现代科学技术给我们带来的全是好处吗？

我们来看第三个问题。有没有同学跟他提一样的问题呢？你是怎

么想到提这样的问题的？（这样的问题是读完全文提出来的。因为全

文写的都是20世纪科学结束带来的好处，那20世纪的科学技术有

没有坏处呢？这时候我们就可以产生质疑，提出自己的问题，这就是

批判性思维。板书：批判性思维。这样的问题是十分有价值的，我们

从四年级开始要具有批判性思维的品质，这个问题能引发我们深入思

考。）

通我们只通过读这篇课文，还暂时找不到这个问题的答案，要在

本课内容的基础上更加深入地思考，课后通过更广泛的阅读、查找资

料、联系生活实际等途径来找到答案。解决这样的问题我们能收获课

文以外的更多的知识。

（点击出示）小结：