2024-2025学年小学生心理适应训练的教学设计.docx

2024-2025学年小学生心理适应训练的教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：小学生心理适应训练

2.教学年级和班级：四年级（3）班

3.授课时间：2024年10月15日（星期二）上午第二节

4.教学时数：45分钟

2024-2025学年小学生心理适应训练的教学设计，以四年级学生为对象，结合教材内容，通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等形式，帮助学生了解心理适应的重要性，学会运用心理调适技巧，提高自身心理素质。课程将围绕以下主题展开：认识自我、情绪管理、人际沟通、应对挫折、时间管理等，旨在帮助学生建立积极的心态，适应学习与生活。

二、核心素养目标分析

本课程以培养学生心理健康为核心，关注学生情感、态度、价值观的培养。通过心理适应训练，旨在提升学生以下核心素养：

1.自我认知：帮助学生认识自我，了解个性特点，增强自信心。

2.情绪管理：培养学生学会调控情绪，面对挑战时保持积极心态。

3.人际沟通：提高学生与人交往的能力，增进同伴关系。

4.应对挫折：培养学生具备抗挫折能力，勇于面对困难。

5.时间管理：指导学生合理安排时间，提高学习效率。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于自我认识、基本情绪类型及表达、人际交往的基本技巧等基础知识。他们在前置课程中学习了如何描述自己的感受，初步了解了情绪调节的方法，并掌握了基本的倾听和表达能力。

2.学生普遍对心理活动感兴趣，具有一定的探索欲望。他们的学习能力较强，但学习风格各异，有的善于表达，有的内敛沉稳。学生在小组活动中表现出较强的合作意识，喜欢通过互动交流获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：面对复杂情绪时难以准确识别和表达；在人际交往中，处理冲突和挫折的能力有限；时间管理上，难以做到学习与生活的平衡。此外，部分学生可能在公开表达时感到紧张，需要鼓励和支持来克服心理障碍。

四、教学资源

1.硬件资源：

-多媒体教学设备

-投影仪

-白板

-教学挂图

2.软件资源：

-心理健康教育教材

-教学课件（PPT）

-心理测评工具

-情绪管理小册子

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-班级群组交流平台

4.信息化资源：

-电子图书（心理健康相关）

-教学视频（心理适应技巧）

-互动教学软件（情绪识别游戏）

5.教学手段：

-讲授

-案例分析

-小组讨论

-角色扮演

-实践活动

-反馈与评价

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

创设情境：通过播放一段关于小朋友在生活学习中遇到困难，并最终成功克服的视频，引发学生对心理适应性的思考。

提出问题：让学生思考以下问题：你在生活中遇到过困难吗？你是如何克服这些困难的？

目的：激发学生学习兴趣和求知欲，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

①自我认知（3分钟）

教师通过PPT展示，讲解自我认知的重要性，引导学生了解自己的性格特点、优点和不足。

②情绪管理（5分钟）

结合教材内容，教师讲解情绪的类型、表达方式以及调节方法。通过案例分享，让学生了解如何保持积极心态。

③人际沟通（4分钟）

围绕人际沟通的重要性，教师讲解倾听、表达、同理心等沟通技巧，并通过角色扮演等方式进行示范。

④应对挫折（3分钟）

讲解应对挫折的方法，如积极思考、寻求帮助等，结合实际案例进行分析。

⑤时间管理（3分钟）

教师介绍时间管理的方法和技巧，如制定计划、优先级排序等，帮助学生提高学习效率。

3.巩固练习（10分钟）

①情绪识别练习（3分钟）

分组进行情绪识别游戏，让学生在游戏中学会识别和表达情绪。

②情景模拟（4分钟）

学生分组进行情景模拟，模拟生活中可能遇到的困难场景，运用所学知识解决问题。

③小组讨论（3分钟）

各小组针对情景模拟中的问题进行讨论，分享解决问题的方法和经验。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对课程内容进行提问，检验学生对知识点的掌握程度。提问内容涵盖自我认知、情绪管理、人际沟通、应对挫折和时间管理等方面。

5.师生互动环节（5分钟）

①教师邀请学生分享自己在生活中遇到的困难和挑战，以及如何运用所学知识解决问题。

②学生提问，教师解答。针对学生在学习过程中遇到的疑问，教师给予解答和指导。

③教师总结课程要点，强调心理适应性的重要性，并鼓励学生在生活中积极实践。

6.课堂小结（2分钟）

教师简要回顾本节课的主要内容，强调学生需关注的核心素养能力，并布置课后作业。

课后作业：让学生结合所学知识，制定一份自己的时间管理计划，并在下周课堂上进行分享。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-心理健康主题图书：推荐学生阅读与心理健康、情绪管理、人际沟通等相关的图书