【核心素养】人音版二年级上册第2课《彝家娃娃真幸福》教案.docx

【核心素养】人音版二年级上册第2课《彝家娃娃真幸福》教案

主备人

备课成员

教材分析

《彝家娃娃真幸福》是人音版二年级上册第二课的一首歌曲。歌曲以欢快的旋律和简单的歌词展现了彝族娃娃的快乐生活。本节课通过学习这首歌曲，旨在让学生感受民族音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣和热爱。同时，歌曲中的节奏和音高变化，也有助于提高学生的音乐表现力和协调能力。通过对歌曲的学习，学生可以更深入地了解彝族文化，增强民族自豪感。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：音乐感知与欣赏、音乐表达与创造、文化理解与传承。通过学习《彝家娃娃真幸福》，学生能够感受音乐的节奏和旋律，提高音乐感知与欣赏能力。在歌唱实践中，学生将锻炼音乐表达与创造能力，尝试自己创作简单的旋律。同时，通过了解彝族文化，学生能够增强文化理解与传承意识，提高民族自豪感。

学情分析

二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌唱和舞蹈来表达自己的情感。大部分学生已经掌握了一些基本的音乐知识和歌唱技巧，如简单的节奏、音高和歌词理解。然而，部分学生在音乐表达和创造方面尚显不足，需要教师的引导和鼓励。

在学习《彝家娃娃真幸福》这首歌曲时，学生应该能够跟随节奏拍手，模仿简单的舞蹈动作。他们需要通过反复练习，逐渐提高音乐感知和欣赏能力。同时，学生应该能够理解歌曲中的彝族文化元素，并对彝族的风俗习惯产生兴趣。

在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教。对于那些音乐基础较弱的学生，教师可以提供更多的辅导和鼓励，帮助他们建立自信。而对于音乐基础较好的学生，教师可以适当提高要求，引导他们深入挖掘歌曲背后的文化内涵，进一步培养他们的音乐表达与创造能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学法：通过分组讨论、合唱等形式，激发学生的参与热情，提高他们的音乐表达与创造能力。

2.情境教学法：创设丰富的音乐情境，如模拟彝族风俗活动，让学生在实践中感受民族音乐的魅力，增强文化理解与传承意识。

3.差异化教学法：关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定合适的教学目标和方法，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备播放彝族风俗视频、音乐片段等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用音乐教学软件，辅助学生进行节奏、音高练习，提高音乐感知与欣赏能力。

3.实物教具：使用乐器、图谱等实物教具，帮助学生直观地理解音乐知识，提高学习效果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放彝族风俗活动的视频片段，让学生初步感受彝族文化氛围。

问题引导：教师提问：“你们知道彝族吗？彝族娃娃为什么真幸福呢？”引发学生的思考和兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

歌曲欣赏：播放《彝家娃娃真幸福》歌曲，让学生跟随节奏拍手，感受音乐的欢快。

歌词解析：讲解歌词中的彝族元素，如“勒勒腰刀”、“火把节”等，引导学生了解彝族文化。

节奏教学：教授歌曲的节奏，让学生分组练习，加强音乐感知与欣赏能力。

3.巩固练习（10分钟）

分组讨论：学生分组讨论如何更好地表现歌曲，鼓励他们提出自己的见解。

合唱练习：分组进行合唱练习，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。

4.课堂提问（5分钟）

教师提问：针对本节课的内容，教师提出问题，如“歌曲中的彝族元素有哪些？”“你们觉得彝族娃娃为什么真幸福？”等，检验学生对知识点的掌握。

5.创新拓展（5分钟）

学生创作：鼓励学生尝试自己创作简单的歌曲旋律，展示自己的创造力。

文化交流：让学生分享自己了解的彝族文化知识，增进同学间的交流。

6.总结与反思（5分钟）

教师总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。

学生反思：让学生谈谈自己在课堂上的收获和不足，提出改进措施。

总计用时：40分钟

教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教。对于音乐基础较弱的学生，教师要提供更多的辅导和鼓励；对于音乐基础较好的学生，教师可以适当提高要求，引导他们深入挖掘歌曲背后的文化内涵。通过创设情境、讨论、创新拓展等环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐表达与创造能力。同时，教师要关注学生的情感态度，培养他们团结协作、自主探究的良好学习习惯。

拓展与延伸

1.推荐阅读：为学生提供与彝族文化相关的拓展阅读材料，如《彝族文化风情》、《彝族民歌鉴赏》等，让学生深入了解彝族的历史、风俗和文化特点。

2.课后探究：鼓励学生进行课后自主学习和探究，如收集其他民族的民歌资料，比较它们的异同，培养学生的文化理解与传承意识。

3.实践活动：建议学生参加学校或社区组织的音乐活动，如合唱团、民族舞蹈表演等，提