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高中物理_2弹力教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页
《弹力》教学设计
一、教材分析
弹力是力学中最经常遇到的力之一,对弹力认识清楚与否,会直接影响到今后的学习。
本节课的重点是弹力产生的原因及弹力的方向,难点是常见的弹力有无以及方向的确定。教
材用实例引出了形变、弹性形变和弹力的概念,后又对常见弹力(压力、支持力、拉力等)
的方向进行了分析和说明。这种先从感性认识出发,上升到理性认识,再通过实验检验并进
行具体运用的研究办法十分重要,在教学过程中应注意渗透。
二、学情分析
学生虽然在生活中已经知道了有关弹力的一些现象和特点,但是大多数学生的抽象思维
能力还比较低,对物理现象和知识的理解、判断、分析、和推理常常表现出一定的主观性、
片面性、和表面性,这就要求在教学过程中合理安排、引导学生突出重点、突破难点,提高
学生分析、归纳、及抽象思维能力。作为高一年级的普通班的学生,学生的基础比较薄弱,
学习积极性也不高。所以,在教学过程中,我有意识地结合结合实验,鼓励学生动手,并肯
定和表扬学生,从而提高他们的积极性。
三、教学目标
1.知识与技能:
(1).知道弹力产生的条件。
(2)知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力,能在力的示意图中画出它们的方向。
(3)知道形变越大弹力越大,知道弹簧的弹力跟弹簧的形变量成正比,即胡克定律。会用
胡克定律解决有关问题。
2.过程与方法:
(1)通过归纳得出弹力产生的条件是物体发生弹性形变。
(2)学会用放大的方法去观察微小形变。
(3)知道实验数据处理常用的方法,尝试作用图象法处理数据。
3.情感、态度和价值观:
(1)真实准确地记录实验数据,体会科学精神和科学态度在探究过程的重要作用。
(2)从任何物体都能发生形变入手,培养学生实事求是的世界观。
四、教学重点难点
重点:弹力产生的条件、弹力的方向
难点:1.在接触的物体间是否有弹力
2.弹力方向的确定
五、教学方法
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高中物理_2弹力教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页
高中物理_2弹力教学设计学情分析教材分析课后反思--第2页
1、启发式综合教学法:观察实验、分析综合、总结规律.
2、学案导学
六、课内探究
(一)自主学习
[问题情境]请同学们阅读教材后,回答问题:什么叫做形变?什么叫做弹性形变?什么叫
做弹力?并举出生活中有关形变的例子。
(二)进行新课
1.导入新课
PPT展示:在运动场上跳远时要用踏跳板,撑杆跳高运动员的杆,用手压橡皮泥,弹簧拉
动小车,击球的球网,请同学们仔细观察以上图片,从中发现它们有什么特点?
师:在运动场上撑杆跳高运动员利用撑杆产生的一种力将身体迅速弹出,我们把这种力
叫做弹力,那么弹力是怎样产生的呢?今天让咱们一起走入弹力的课堂!
2、引入概念:
师:在以上现象中,可以看到物体的形状和体积都发生了改变,由此我们得到形变的概
念。
课件展示:
(1)认识形变:物体的形状或体积的改变叫形变。
(2)形变的类型:
按性质可分为:弹性形变和非弹性形变
师:再观察以上图片,请同学们指出哪些现象是弹性形变,哪些现象是非弹性形变?
生:弹簧、球网、撑杆发生了弹性形变,橡皮泥发生了非弹性形变。
提问:哪个同学还能举出一些其它弹性形变的例子?
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