2024-2025学年小学生平衡能力教学设计思路.docx

2024-2025学年小学生平衡能力教学设计思路

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：小学生平衡能力培养

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2024-2025学年第二学期，第4周，星期三，第1节

4.教学时数：45分钟

2024-2025学年小学生平衡能力教学设计思路：

本节课以体育与健康课程为背景，结合四年级学生身心发展特点，围绕平衡能力进行教学设计。通过引入简单的平衡动作、小组合作游戏及体能训练，帮助学生提高身体协调性、增强平衡能力，并在实践中培养团队合作精神。课程内容与课本知识紧密结合，注重实践性与实用性，旨在提高学生的身体素质和运动技能。

二、核心素养目标分析

本节课围绕学生核心素养，结合体育与健康课程，重点培养以下方面：首先，提高学生的运动能力，通过平衡练习，增强身体协调性和灵活性，为今后的体育锻炼打下坚实基础。其次，培养健康行为，使学生养成良好的运动习惯，关注自身身体发展。最后，强化学生体育品德，通过团队合作游戏，培养学生的集体荣誉感和合作精神，促进身心全面发展。这些目标与新课标要求紧密关联，注重培养学生的综合素养。

三、重点难点及解决办法

重点：1.学生能正确完成基本的平衡动作；2.学生能在游戏中展现出良好的团队协作能力。

难点：1.平衡动作的协调性和稳定性；2.学生在团队游戏中的沟通与协作。

解决办法及突破策略：

1.针对平衡动作的协调性和稳定性，采用逐步分解教学法，先让学生进行单个动作练习，逐步过渡到组合动作，以视频示范和教师个别指导相结合的方式，帮助学生掌握动作要领。

2.对于团队协作能力的提升，设计多环节团队游戏，引导学生进行有效沟通，并在游戏过程中适时给予反馈和指导，鼓励学生相互支持和协作，从而克服难点，提高团队协作能力。同时，注重培养学生在团队中的角色意识和责任感，以促进团队合作的效果。

四、教学资源准备

1.教材：提前为学生准备体育与健康课本，以便查阅平衡能力相关章节。

2.辅助材料：收集并剪辑与平衡能力相关的教学视频，制作动作要领图解，以便于学生直观学习。

3.实验器材：准备平衡木、瑜伽垫等器材，确保学生在实践过程中安全有效地进行练习。

4.教室布置：将教室划分为不同区域，包括个人练习区、小组合作区以及观察评价区，为学生提供舒适、有序的学习环境。同时，确保教室空间足够，避免学生在运动时发生碰撞。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段关于奥运会体操运动员平衡木表演的视频，引导学生关注平衡能力在运动中的重要性。

-提出问题：“同学们，你们觉得运动员在平衡木上保持平衡难吗？他们需要具备哪些能力才能做得这么好？”

2.讲授新课（10分钟）

-教师根据学生的回答，引出本节课的主题——平衡能力，并结合课本内容，讲解平衡能力对身体协调性、稳定性的影响。

-通过PPT展示，讲解平衡动作的基本要领，强调动作的规范性。

-教师进行现场示范，让学生跟随练习，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（15分钟）

-学生分组进行平衡动作练习，教师巡回指导，纠正动作错误。

-设置多个难度级别的平衡挑战，让学生自主选择练习，逐步提高平衡能力。

-教师组织学生进行小组讨论，分享练习心得，巩固对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提出关于平衡动作要领的问题，检查学生对新知识的掌握情况。

-鼓励学生主动提问，解答他们在练习过程中遇到的困惑。

5.创新教学——师生互动环节（5分钟）

-教师设计“平衡达人”挑战赛，邀请学生上台展示自己的平衡能力。

-台下学生为参赛同学加油鼓劲，同时评价他们的表现，给出建议。

6.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-教师组织学生进行团队游戏，如“人体多米诺”，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

-游戏过程中，教师适时给出指导，引导学生如何在团队中发挥自己的优势，解决问题。

7.总结与反思（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调平衡能力的重要性。

-学生分享自己在课堂上的收获和感受，教师给予肯定和鼓励。

六、学生学习效果

1.知识与技能：

-学生掌握了平衡能力的基本概念，了解其在运动中的重要性。

-学会了基本的平衡动作要领，提高了身体协调性和稳定性。

-能在团队游戏中展现出良好的沟通与协作能力，解决实际问题。

2.过程与方法：

-学生通过观看视频、分组讨论、实践练习等多种方式，全面理解和掌握了平衡能力的相关知识。

-在教师引导下，学生学会了自主选择练习难度，逐步提高自己的平衡能力。

-学生在课堂提问环节，积极思考，主动请教，解决自己在练习中遇到的问题。

3.情感态度与