第18课 统一多民族国家的巩固和发展 教案.docx

第18课统一多民族国家的巩固和发展教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：统一多民族国家的巩固和发展

2.教学年级和班级：八年级上册历史课

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.理解并分析中国统一多民族国家巩固和发展的历史过程和特点。

2.掌握相关历史事实和概念，提升历史学科的基础知识水平。

3.培养史料实证和时空观念，能够运用历史知识分析和评价历史事件。

4.增强历史学科的思维能力，提高历史解释和历史论证的能力。

5.培养家国情怀，理解并尊重中国多民族国家的历史和文化。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习了八年级上册历史课程的前几单元后，学生已经对我国古代史有了较为系统的了解，对历史事件、人物、地名等有了初步的认识。他们已经掌握了如秦朝的统一、汉朝的兴衰、三国两晋南北朝的更替等基础知识，对多民族国家的概念也有了一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对历史故事和事件充满兴趣，特别是那些与现实生活联系紧密的历史事件。他们的学习能力较强，但在分析历史事件、论证历史观点方面尚有不足。部分学生喜欢通过图片、视频等视觉材料学习，而部分学生更喜欢通过文字材料来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生们可能对统一多民族国家巩固和发展的历史过程和特点理解不够深入，对一些历史事件和人物的认识可能停留在表面。此外，他们可能在分析历史事件、论证历史观点方面遇到困难，需要教师的引导和帮助。同时，如何将历史知识与现实生活联系起来，培养学生的家国情怀，也是教学过程中需要关注的问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《八年级上册历史》教材，以便跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：收集整理与统一多民族国家巩固和发展相关的历史图片、图表、视频等多媒体资源，以便直观展示历史事件和人物，增强学生的学习兴趣和理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，提前将教室布置为分组讨论区，以便学生能够在小组合作中进行讨论和交流，促进互动学习。同时，确保教室环境整洁、安全，为学生的学习提供良好的空间。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“统一多民族国家的巩固和发展”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是统一多民族国家吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于我国多民族国家的图片或视频片段，让学生初步感受统一多民族国家的魅力或特点。

简短介绍统一多民族国家的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解统一多民族国家的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解统一多民族国家的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍统一多民族国家的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解统一多民族国家的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的统一多民族国家案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解统一多民族国家的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用统一多民族国家解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与统一多民族国家相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对统一多民族国家的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调统一多民族国家的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括统一多民族国家的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调统一多民族国家在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用统一多民族国家。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于统一多民族国家的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.统一多民族国家的概念与特点：

-概念：统一多民族国家是指一个国家内部含有多个民族，这些民族在政治、经济、文化等方面相互联系、相互影响，形成一个统一的国家实体。

-特点：

-多样性：统一多民族国家具有民族多样性，包括不同民族的语言、文化、宗教等。

-统一性：尽管存在多样