人教版九年级化学上册 第二单元《课题2-氧气》教学设计.pdf

化学九年级第二单元《课题2氧气》教学设计（一）

【教学目标】

1、知识与技能：

(1)初步了解研究具体物质的方法，并知道性质与用途之间的关系；

(2)知道氧气的性质和用途。认识硫、磷、碳、铝与氧气反应的现象、文字表达式；

(3)认识化学反应，了解化学反应的基本特征，认识化合反应和氧化反应。

2、过程与方法：

(1)培养学生观察与分析、合作与交流的能力；

(2)学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。

3、情感、态度与价值观：

从五彩缤纷的化学变化中，让学生体验化学美；知道化学反应的重要用途。

【教学资源分析】

学生在学习了有关《空气》的知识后，对氧气有了一些了解，但如何认识物质和物质的性质，

学生并不熟悉。所以，本课题是学生认识具体物质及其变化规律的开始，学好本课题，能为

今后学习其他物质奠定扎实的基础。

本课题包括氧气的性质和化学反应两部分。以氧气的性质为核心，通过氧气所能发生的一些

具体的化学反应，介绍了化学反应的基本概念和原理。教材在内容的编排上，遵循了由浅

人深、由简单到复杂、由个别到一般的认识过程，使学生初步学习掌握了研究物质的基本

模式，为今后其他物质的学习提供一个样式和范例，培养学生的学习能力。

【教学策略分析】

1、本课题主要采用实验探究式的学习方式来掌握有关氧气的知识；

2、采用自主体验(自学、讨论、交流、归纳)的方式，让学生感悟化学反应、化合反应、氧

化反应、缓慢氧化的概念；

3、通过活动探究，使学生的化学知识社会化。

【教学重、难点】

重点：氧气的化学性质以及化学反应的概念。

难点：1、理解氧气的化学性质比较活泼。

2、让学生体验到从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。

【教学准备】

1、准备好教材中[实验2—2]、[实验2—4]所需的有关仪器；

2、准备好补充实验中化学反应伴随发生的一些现象的实验仪器和药品；

3、收集有关化学反应在生产和生活中应用的资料、图片。

【教学过程】

(第一课时)

教学流程教师活动学生活动设计意图

(问题与讨论)

创导假如你去攀登喜马拉雅山，你将创设和谐轻松、民主的学

设入准备哪些必用品?为什么?讨论、交流、发言。习氛围，激发学生的想像

情新教师结合学生的回答，从学生了力，确立从生活走向化学

境课解氧气可供给呼吸这一点导出本的学习思路。

节课的主题。

引（过渡)

导指导学生结合已有的知识与经讨论、交流，从色、态、从已知向探索未知过渡，

探验，讨论并描述有关氧气的物理味等角度描述对氧气体现循序渐进的认知规

究性质。的认识，并阅读教材中律。

关于氧气的性质

（讨论与思考)让学生在思考、验证出结

1、你能证明氧气的密度比空气略果的同时，获得成功的喜

大吗?讨论、发言。悦。

2、你能证明氧气不易溶于水吗?

实你对“不易”两字如何理解?

1、展示一瓶无色气体，如何来证

明它是氧气?观察、讨论、交流、发

验2、描述观察到的实验现象。言。让学生尝试探究的乐趣。

3、为什么在空气中只能看到火进行实