第六单元课外古诗词诵读《泊秦淮》教学设计- 2023—2024学年统编版语文七年级下册.docx

第六单元课外古诗词诵读《泊秦淮》教学设计-2023—2024学年统编版语文七年级下册

授课内容

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授课时间

教材分析

《泊秦淮》是统编版语文七年级下册第六单元的一首课外古诗词。本诗以诗人的泊船经验为背景，描绘了秦淮河畔夜景的美丽与神秘，表达了诗人对美好生活的向往和追求。通过对这首诗的学习，学生可以领略到古代诗词的魅力，提高文学素养，同时也能增强对传统文化的认识和理解。

核心素养目标分析

本节课旨在通过《泊秦淮》的学习，培养学生的语文核心素养。具体包括：增强学生的文化认同感，提高对古代诗词的理解和鉴赏能力，培养学生的文学审美情趣，提升学生的文学创造力。同时，通过学习诗人对美好生活的向往，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的情感态度和价值观。

学情分析

本课的对象是七年级的学生，他们已经初步接触了一些古诗词，对诗词的基本格式和韵律有一定的了解。然而，对于这首《泊秦淮》的意境和深层含义，他们可能还没有深入的理解。此外，学生在鉴赏诗歌方面的能力还有待提高，需要通过本节课的学习，进一步培养他们的文学审美情趣。

在知识方面，学生已经掌握了必要的文学常识，对于古诗词的阅读和理解也有一定的基础。但在分析诗歌主题和情感方面，学生可能还缺乏一定的深入理解和分析能力。

在素质方面，学生需要培养的包括文学素养、审美情趣、创新思维等。这些素质的培养，将有助于他们在未来的学习和生活中更好地理解和欣赏文学艺术，丰富自己的人生体验。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高等问题，这可能会影响他们对课程内容的理解和吸收。因此，在教学过程中，需要教师通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解《泊秦淮》的背景、意境和诗人的情感。

-讨论法：分组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感受，培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。

-探究法：引导学生自主探究诗歌中的意象和修辞手法，提高学生的分析和思考能力。

2.教学手段

-多媒体设备：利用多媒体课件展示秦淮河的图片和视频，增强学生对诗歌背景的理解和感受。

-教学软件：运用互动式教学软件，进行诗歌分析和解读，提高学生的参与度和兴趣。

-网络资源：引导学生利用网络资源查找关于秦淮河的历史和文化背景，拓宽视野，增强文化认同感。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《泊秦淮》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《泊秦淮》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于秦淮河的图片或视频片段，让学生初步感受诗歌的魅力或特点。

简短介绍《泊秦淮》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《泊秦淮》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《泊秦淮》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《泊秦淮》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《泊秦淮》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解《泊秦淮》的实际应用或作用。

3.《泊秦淮》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《泊秦淮》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《泊秦淮》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《泊秦淮》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《泊秦淮》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《泊秦淮》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《泊秦淮》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《泊秦淮》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《泊秦淮》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《泊秦淮》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《泊秦淮》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《泊秦淮》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《泊秦淮》的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.理解《泊秦淮》的诗意和诗人的情感：学生能够准确把握诗中的意象，理解诗人对秦淮河夜景的描绘，以及背后所