7不甘屈辱奋勇抗争第一课时（教学设计）-部编版道德与法治五年级下册.docx

7不甘屈辱奋勇抗争第一课时（教学设计）-部编版道德与法治五年级下册

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教材分析

本课时教材内容以“7不甘屈辱奋勇抗争第一课时”为主题，主要涉及部编版道德与法治五年级下册。教材通过生动的故事和案例，引导学生理解屈辱的含义，认识不甘屈辱、奋勇抗争的重要性。同时，教材还通过分析历史上的抗争事件，让学生了解抗争的形式和意义，培养学生的抗争精神和责任意识。

核心素养目标

本课时旨在培养学生的道德与法治核心素养，主要包括：

1.提升学生对于屈辱的认识和理解，培养学生面对屈辱时敢于表达、勇于抗争的意识。

2.培养学生对于国家、民族的历史责任感和使命感，激发学生为国家和民族作出贡献的热情。

3.通过对历史抗争事件的分析，引导学生理解抗争的形式和意义，培养学生的抗争精神和责任意识。

4.提升学生分析问题、解决问题的能力，培养学生团队合作、沟通交流的能力。

学习者分析

1.学生在之前的学习中已经掌握了关于公民权利、义务、法律意识等方面的相关知识，对道德与法治的基本概念有了初步的了解。

2.学生的学习兴趣主要集中在实践操作、小组讨论和案例分析等方面。在学习过程中，他们善于表达自己的观点，具备一定的团队合作能力。然而，部分学生在面对复杂问题时，分析问题和解决问题的能力有待提高。

3.在本课时学习中，学生可能遇到的困难和挑战有：对屈辱含义的理解、对抗争精神的把握、对历史抗争事件的认识等。此外，如何将所学知识运用到实际生活中，提升自己的道德与法治素养，也是学生需要克服的难题。

针对以上分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，采取多种教学手段激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论，提高分析问题和解决问题的能力。同时，注重理论与实践相结合，让学生在实际生活中践行道德与法治理念，培养良好的公民素养。

教学方法与策略

1.结合学生的兴趣和特点，本课时将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。通过生动的故事和案例，引导学生理解屈辱的含义，认识不甘屈辱、奋勇抗争的重要性。

2.设计具体的教学活动，如角色扮演、历史抗争事件分析、小组讨论等，以促进学生积极参与和互动。通过角色扮演，让学生体验抗争的过程，培养他们的抗争精神和责任意识。

3.利用教学媒体，如PPT、视频等，帮助学生直观地了解历史抗争事件，提高他们的学习兴趣和参与度。同时，借助多媒体手段，丰富教学手段，提高教学效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“7不甘屈辱奋勇抗争”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“7不甘屈辱奋勇抗争”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“7不甘屈辱奋勇抗争”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“7不甘屈辱奋勇抗争”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“7不甘屈辱奋勇抗争”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“7不甘屈辱奋勇抗争”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“7不甘屈辱奋勇抗争”知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“7不甘屈辱奋勇抗争”课题，布置适量的课后作业，巩固