Unit 5 My Body Story（教学设计）-2024-2025学年粤人版英语四年级上册.docx

Unit5MyBodyStory（教学设计）-2024-2025学年粤人版英语四年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit5MyBodyStory

2.教学年级和班级：四年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周周三上午第二节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.语言能力：通过学习Unit5MyBodyStory，学生能够听懂、说对、读懂和写对身体各部位的词汇，如head,eye,ear,nose,mouth,arm,leg等，并能够运用这些词汇进行简单的描述和交流。

2.文化意识：通过学习本单元，学生能够了解和识别人体各部位的英文表达方式，同时了解和体会不同文化背景下对人体部位的描述和表达方式的差异。

3.思维品质：通过学习本单元，学生能够培养和提高观察、描述和交流的能力，培养和提高从不同角度和层面思考和解决问题的能力。

4.学习能力：通过学习本单元，学生能够培养和提高自主学习、合作学习和探究学习的能力，培养和提高运用英语学习其他学科知识的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的英语学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，能够进行简单的英语口语交流。他们已经学习了人体部位的一些基本词汇，如head,eyes,ears等，并能够运用这些词汇进行简单的描述和交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习充满兴趣，尤其是通过互动和实践活动学习英语。他们具备一定的学习能力和自主学习能力，善于通过观察、模仿和实践来掌握新知识。在学习风格上，学生们更倾向于通过直观、动手的操作和实践来学习，喜欢参与小组讨论和互动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习Unit5MyBodyStory时，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，如nose,mouth,arm,leg等，需要他们进行记忆和运用。此外，学生可能需要进一步提高他们的观察和描述能力，能够准确地用英语描述人体各部位的位置和特征。同时，学生可能需要克服一些语言交流的障碍，如发音不准确、词汇运用不熟练等。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有Unit5MyBodyStory的学习资料，包括课本、练习册等。

2.辅助材料：准备与人体部位相关的中英文图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和记忆词汇。

3.实验器材：如果课程中涉及实验操作，确保实验器材的完整性和安全性，如人体模型、塑料四肢等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和实践活动。

教学过程

1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习Unit5MyBodyStory，让我们一起探索人体的各个部位，并用英语来描述它们。首先，我们来做一个简单的游戏，大家一起来模仿我做出的动作，并说出对应的英语单词。

2.课堂讲解（15分钟）

现在，让我们来看一下课本中的图片，一起来认识和复习我们已经学过的人体部位词汇，如head,eyes,ears等。大家跟着我一起说出这些词汇，并指一指自己身上的相应部位。

接下来，我将向大家介绍一些新的人体部位词汇，如nose,mouth,arm,leg等。请大家认真听讲，并跟随我一起朗读这些新词汇。

3.小组活动（10分钟）

现在，请大家分成小组，用英语讨论一下你们身体的这些部位。每个小组选一个代表来分享你们的讨论成果。

4.实践环节（10分钟）

请大家拿出自己准备的身体部位图片，我们可以用这些图片来进行一个有趣的游戏。我会说出一个部位，大家要迅速找到并举起对应的图片。

5.课堂总结（5分钟）

今天我们一起学习了很多人体部位的词汇，大家表现得非常棒！希望大家能够记住这些词汇，并能够在日常生活中运用它们来描述自己和他人的身体部位。让我们一起加油，继续学习英语，探索更多的知识。

6.作业布置（5分钟）

请大家回家后，和家人一起复习今天学到的身体部位词汇，并用英语描述一下家人的身体部位。明天上课时，我们将进行一个小的测验，看看大家是否掌握了这些词汇。

教学资源拓展

1.拓展资源

-人体解剖学图谱：为学生提供详细的人体解剖学图谱，包括各个部位的名称和功能，以便学生更深入地了解人体结构。

-人体部位词汇卡片：制作一套人体部位的词汇卡片，每张卡片上写有一个人体部位的英文单词，并配以相应的图片，方便学生随时随地复习和记忆。

-在线英语学习平台：推荐学生使用一些在线英语学习平台，如Duolingo、RosettaStone等，让他们在学习人体部位词汇的同时，提高英语听说读写的能力。

-人体部位小游戏：为学生提