第15课 第二次世界大战（教学设计）.docx

第15课第二次世界大战（教学设计）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：第二次世界大战

2.教学年级和班级：八年级历史

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.理解第二次世界大战的历史背景、过程和影响，提高历史学科的理解能力和分析能力。

2.学会运用multipartition函数解决实际问题，培养数学建模和解决问题的能力。

3.培养学生的团队合作意识和沟通能力，通过小组讨论和合作完成任务。

4.培养学生的批判性思维和创造性思维，通过分析历史事件和解决问题的方式。

学情分析

八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于历史上的重要事件和人物有一定的了解。他们在初中阶段已经学习过世界史和中国史的基本框架，对于第二次世界大战这一历史事件，学生可能已经了解到一些表面的知识，但对其深层次的影响和意义可能还没有深入理解。

学生在历史学科上的能力层次不一，有的学生对于历史知识的记忆和理解较强，能够较好地掌握历史事件的顺序和基本事实；有的学生在历史知识的应用和分析上存在困难，对于历史事件的影响和意义理解不够深入。

在素质方面，学生的团队合作意识和沟通能力存在差异，有的学生善于表达和合作，能够积极投入到小组讨论中；有的学生则较为内向，不愿主动表达自己的观点，对于团队合作的效果有一定影响。

对于本节课的内容，学生可能会对战争中的英雄人物和重大战役产生兴趣，但对于战争的影响和历史的深远意义可能没有足够的认识。因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度分析战争，理解战争对人类社会的影响，以及对和平的珍视。同时，需要通过小组讨论和合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高他们在历史学科上的理解和分析能力。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于上传教学资料和布置作业。

3.信息化资源：历史学科相关的电子书籍、学术论文、网络文章等。

4.教学手段：采用小组讨论、案例分析、图片展示、视频播放等多种教学手段，以提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对第二次世界大战的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道第二次世界大战吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于第二次世界大战的图片或视频片段，让学生初步感受战争的历史氛围。

简短介绍第二次世界大战的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.第二次世界大战基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解第二次世界大战的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解第二次世界大战的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍第二次世界大战的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.第二次世界大战案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解第二次世界大战的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的第二次世界大战案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解第二次世界大战的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用第二次世界大战的历史经验解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论第二次世界大战对未来和平的影响，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与第二次世界大战相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对第二次世界大战的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调第二次世界大战的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括第二次世界大战的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调第二次世界大战在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用第二次世界大战的历史经验。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于第二次世界大战的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《第二次世界大战全史》（作者：阿诺德·汤因比）

-《二战秘史》（作者：野村痒树）

-《历史的细节：第二次世界大战》（作者：伊恩·莫里斯）

-《第二次世界大战中的英雄人物》（作者：杰弗里·艾伯森）

2.鼓励学