Unit 2 Travelling around Discovering Useful Structures 教学设计 -2023-2024学年高中英语人教版必修第一册.docx

Unit2TravellingaroundDiscoveringUsefulStructures教学设计-2023-2024学年高中英语人教版必修第一册

授课内容

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授课时间

教材分析

《Unit2TravellingaroundDiscoveringUsefulStructures》是高中英语人教版必修第一册的教学内容，本章节以旅游为主题，围绕世界各地旅行见闻展开，旨在帮助学生掌握描述旅行经历的基本语言结构。课程内容涉及一般过去时态、地点状语从句和定语从句等语法知识点，以及旅游相关的词汇和表达方式。通过本章节的学习，学生能够运用所学知识描述自己的旅行经历，激发他们对英语学习的兴趣，同时培养他们的跨文化交际意识。教学内容与课本紧密关联，符合高中一年级学生的知识水平和认知能力。

核心素养目标分析

《Unit2TravellingaroundDiscoveringUsefulStructures》的教学旨在提升学生的英语学科核心素养。通过本章节学习，学生将增强语言能力，能够运用一般过去时态和相应语法结构描述旅行经历，有效运用旅行相关词汇进行表达。同时，提升学习能力，学会通过观察、比较、分析不同的文化现象，增强跨文化理解与尊重。此外，课程注重培养学生的思维品质，通过讨论和分享旅行中的见闻，激发批判性思维和创造性思维。情感态度方面，鼓励学生展现对英语学习的热情，增强合作交流意识，形成积极的自我认知和世界观。这些核心素养目标与课程内容紧密结合，旨在全面提升学生的综合语言运用能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-一般过去时态的构成及其在旅行经历描述中的应用，如动词过去式的变化规则。

-地点状语从句的使用，例如：“WhereverIwent,Ifound...”结构。

-定语从句的引入，特别是关系代词和关系副词在句子中的正确运用。

-旅游相关词汇和表达方式的学习，如“sightseeing”、“localcuisine”、“historicsite”等。

-通过旅行话题的讨论，提高学生的听说读写综合运用能力。

2.教学难点

-动词过去式的不规则变化，需要学生记忆和掌握。

-地点状语从句和定语从句的区别及正确使用，容易混淆。

-在口语表达和写作中，如何自然地将一般过去时态和相应语法结构结合使用。

-对于旅行话题中文化差异的理解和表达，如何用英语准确地描述不同文化的特点。

-学生在小组讨论时，如何有效运用所学知识进行意义共建，这对学生的语言运用能力和团队合作能力提出了挑战。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解一般过去时态、地点状语从句和定语从句的语法知识，为学生提供清晰的理论框架。

-讨论法：组织学生就旅行话题展开小组讨论，鼓励他们运用所学语言结构分享个人经历，增强互动交流。

-任务型教学法：设计旅行相关的写作和口语任务，引导学生将理论知识应用于实际情境中。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT展示旅行图片和视频，生动呈现世界各地文化，提高学生学习兴趣。

-教学软件：运用互动式白板和在线学习平台，进行语法练习和词汇游戏，增强学习互动性和趣味性。

-网络资源：引入网络旅游指南和博客，拓展学生视野，促进他们对文化差异的理解。

教学过程

今天，我们将一同探索《Unit2TravellingaroundDiscoveringUsefulStructures》的奥秘。在这个单元中，我希望同学们不仅能学会如何用英语描述自己的旅行经历，还能领略到不同文化的魅力。

1.导入新课

首先，我会通过展示一组世界各地旅行的照片和视频，激发同学们对旅行的兴趣，同时引出今天的话题。在此过程中，我会用英语描述自己的旅行经历，让同学们初步感知一般过去时态的运用。

2.新课内容讲解

例如，我会用以下句子讲解一般过去时态：

WhenIvisitedtheGreatWall,Iwasamazedbyitsgrandeur.

然后，我会引导同学们用一般过去时态描述他们的旅行经历。

针对地点状语从句，我会给出以下例句：

WhereverIwent,Ifoundfriendlypeopleanddeliciousfood.

让同学们学会在不同地点描述见闻。

对于定语从句，我会通过以下例句进行讲解：

IvisitedahistoricsitewhichdatesbacktotheMingDynasty.

引导同学们正确使用关系代词和关系副词。

3.小组讨论

在同学们对新知识有了初步了解之后，我会组织他们进行小组讨论。每个小组需要用今天所学的语法结构，分享自己的