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《组合》教案（通用4篇）

《组合》篇1

《班级演唱组合》教案

（湘版音乐实验教材七年级上册第五单元）

教学目标

1.学生能够根据歌曲的不同特点与风格，采用组合的形式创造性

地表现歌曲的情绪和意境。

2.能自信地、有表情地当众演唱所学歌曲。

3.能在演唱活动中对自己、他人、集体的演唱作简单的评价。

教学重点

让学生充分地参与歌曲表现并获得丰富的个性体验。

教学难点

合理安排教学时间，调控好教学活动，激发学生的主动参与意识。

教学过程

一.一、激情导入

1.引入演唱组合欣赏

今天，远道而来的老师给大家带来了一个小礼物，这份礼物当然

不会是我们高家堰镇的盆景，但这份礼物一定能让大家饱饱眼福，一

组充满现代气息的动感组合演出片段，请你一起欣赏好吗？

2、播放组合演唱片断，自由欣赏

学生可随意讲出所熟悉的演唱组合的名称，也可跟唱所熟悉的歌

曲。师生共同营造热烈、民主的学习气氛。

3、指名答问，组织交流

（1）教师简评，激发学生学习欲望。同学们都非常喜欢这种充满

青春活力的演唱形式，也很了解它的演唱特点，班上有没有同学采用

这种形式演唱过？想一想试一试吧？

（2）调动学生学习的热情：今天就让学生过一把“歌星瘾”，让

我们也采用组合演唱的形式来演唱歌曲，大家有没有勇气上台来表演？

（生答）同学们知道，演唱组合的第一大特点是几个人同时上台唱，

那我们首先得准备能共同演唱的歌曲。下面我们就来学唱一首节奏感

强，充满着青春活力的歌曲《青春舞曲》

二.二、学唱歌曲

1.介绍歌曲及作者

（1）欣赏歌曲，整体感受。这首歌曲可能有的同学听过，歌曲比

较简短，我们先来听一听，看大家能不能说出这是哪里的歌曲？

（2）歌曲引出作者介绍。同学们对中国民歌的风格把握得较好，

一听就知道这是一首具有新疆风格的歌曲，它是由我国著名音乐家王

洛宾先生记谱译配的，大家知不知倒王洛宾老先生呢？（生答）同学

们一定听过他谱写的歌曲。你们能演唱几首他的歌曲吗？

（3）介绍作者及作品风格。同学们都熟悉他的歌曲。有人称王洛

宾先生为西部歌王。王老先生是北京人，曾在法国留学学习音乐，但

他为了民族的音乐，一生扎根新疆。他的作品都吸取了新疆民族音乐

的素材，他一生整理、创作、收集了七百多首作品。他把新疆的民歌

介绍给了全国，介绍给了全世界，国内外许多歌唱家都非常喜欢演唱

他的作品。

2.随乐学唱

（1）听赏全曲，按照自己的创意拍击节奏。让我们一起来感受一

下《青春舞曲》的活力，请同学们跟随音乐拍击节奏，看看谁拍击的

最有创意。（播放歌曲音乐，学生边听边拍击节奏，老师记节奏）

（2）边拍节奏边唱歌曲。有的同学拍的节奏很有创意，老师也记

在了黑板上，我们一起来拍一拍，唱一唱。（师生边拍边唱，老师再

加一些简单的身势节奏，学生模仿。）

3.随乐舞蹈

（1）学生齐唱歌曲，教师跳新疆舞。

（2）激发学生设计舞蹈动作，表现歌曲。组合演唱的第二大特点

是边歌边唱，充满活力。平常同学们都很活泼，好动，还有些同学会

跳现代舞，现在让我们一起随音乐跳起来。

三.三、范例组合

1.演唱组合除了这种边歌边舞的形式，还有许多有特色的演唱形

式，看同学们留意了没有？

2.介绍几个有特色的演唱组合。

四.尝试组合

1.提出演唱组合的要求

刚才，我们既饱了眼福，又饱了耳福。现在，轮到我们了要来开

一个班级组合演唱会，现在给同学们10分钟的时间准备。组合方式是

5至8个人自由组合成一组，小组成员可以坐到一起商定歌曲和组合演

唱的形式。同时请同学们为自己的组合起一个响亮的名字，并用新颖

的形式写好组合名、演唱名和演唱人数贴到黑板上，老师已给你们准

备好了纸和笔。

2.尝试组合演唱

学生分组合进行讨论、排练。

五.组合演唱会

1.推选主持人

2.分组合上台演唱

六.课堂小结

电视上的组合是“台上一分钟。台下数年功”，而我们的组合则

是“台上一分钟，台下十分钟”。同学们今天都表现的很棒，在这么

短的时间内，同学们就迅速完成了各自的组合，并为自己的