第26课《诗词五首》教学设计 统编版语文八年级上册.docx

第26课《诗词五首》教学设计统编版语文八年级上册

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课程基本信息

1.课程名称：统编版语文八年级上册第26课《诗词五首》

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

学情分析

八年级一班的学生在经历了之前的学习后，对于古诗词已经有了一定的认识和理解。他们具备一定的文学素养，能够感受到诗词的美感，但对于《诗词五首》中的深层次含义和修辞手法仍有一定的困难。在学习行为习惯上，大部分学生愿意主动参与课堂讨论，但对于主动探索和独立思考的能力还需加强。在知识能力方面，学生们能够默写和背诵诗词，但对于诗词背后的历史背景和文化内涵了解不足。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们深入理解诗词的意境和情感，培养他们的文学鉴赏能力和批判性思维。同时，通过小组合作和讨论，提高他们的团队协作能力和沟通能力。

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体投影仪、计算机、打印机、扫描仪、学生作业本、教材《统编版语文八年级上册》。

2.课程平台：学校内部教学管理系统。

3.信息化资源：教学PPT、相关诗词音频、视频资料、在线诗词数据库、电子版的参考资料。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、角色扮演、情景模拟、写作练习、互动游戏。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是《统编版语文八年级上册》第26课《诗词五首》。在上课之前，请同学们回顾一下之前学过的诗词，想想它们的主题和意境。接下来，我会挑选几位同学分享他们的回忆，并简要谈谈他们对诗词的理解。

2.自主学习（5分钟）

请同学们打开教材，自主阅读《诗词五首》。在阅读过程中，大家可以圈点批注，对诗词中的关键词语、句子和表达方式进行深入理解。同时，请大家在课本上记录下自己的疑问和思考。

3.诗词解析（15分钟）

现在，请大家分组讨论，每组挑选一首诗词进行深入解析。请大家关注诗词的主题、意境、修辞手法和情感表达等方面，相互交流自己的理解和发现。讨论结束后，各组向全班同学分享他们的解析成果。

4.重点讲解（15分钟）

针对同学们在自主学习过程中遇到的疑问和问题，我将进行重点讲解。讲解过程中，我会结合诗词的历史背景、作者生平以及诗词创作的年代特点，帮助同学们更好地理解诗词内涵。此外，我还会请大家关注诗词中的韵律、对仗等技巧，引导大家学会欣赏诗词的美感。

5.实践练习（10分钟）

请同学们根据本节课所学内容，尝试创作一首小诗。大家可以发挥想象，运用学到的诗词技巧，表达自己的情感和想法。创作完成后，请大家相互交流，互相评价，共同提高。

6.总结回顾（5分钟）

在这节课的最后，请大家简要回顾一下我们今天学习的《诗词五首》。我们可以总结一下每首诗词的主题和意境，以及它们所表达的作者情感。同时，也要反思自己在学习过程中的收获和不足，为今后的学习做好准备。

7.课后作业（课后自主完成）

请同学们结合教材和课堂所学，课后完成以下作业：

（1）背诵《诗词五首》；

（2）撰写一篇关于《诗词五首》的作文，谈谈自己最喜欢的一首诗词及其原因；

（3）针对本节课的学习内容，总结自己的学习心得和感悟。

学生学习效果

1.理解能力：学生们对《诗词五首》的意境、主题和情感表达有了更深入的理解。他们能够把握住诗词的核心内涵，领会到作者通过诗词所要传达的思想感情。

2.鉴赏能力：学生们学会了欣赏诗词的韵律、对仗等技巧，能够辨别不同风格和流派的诗词，提高了自己的文学鉴赏能力。

3.表达能力：通过课堂讨论、创作练习等环节，学生们锻炼了自己的表达能力。他们能够用准确的语言描述自己对诗词的理解，用诗词表达自己的情感和想法。

4.批判性思维：学生们在分析和评价诗词时，能够从多个角度进行思考，提出有见地的观点。他们学会了审视诗词中的不足之处，并提出合理的改进意见。

5.文化素养：通过学习《诗词五首》，学生们了解了诗词背后的历史背景和文化内涵，提高了自己的文化素养。

6.学习习惯：学生们在课堂学习中，养成了主动参与、积极思考的良好学习习惯。他们能够认真完成课后作业，主动查阅相关资料，拓宽自己的知识面。

7.团队协作：在小组讨论和合作过程中，学生们学会了倾听他人意见，尊重他人观点，提高了团队协作能力和沟通能力。

8.自主学习能力：学生们在自主学习环节，能够主动发现问题、解决问题，提高了自己的自主学习能力。

重点题型整理

1.题目：请简要概括《诗词五首》的主题和意境。

答案：《诗词五首》包括了不同的主题，如写景、咏物、怀人、抒情等。每首诗词都有其独特的意境，如李清照的《如梦令》通过描写梦境，表达了作者对逝去美好时光的怀念；苏轼的《江城子·密州出猎》则通过