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时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第页共页

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大学生思想政治教育论文(共5

篇)

第一篇：大学生思想政治教育的基本特征

一、网络环境下大学生思想政治教育主客体双方的身份具有双重性

思想政治教育的基本范畴是教育主体（教育者）与教育客体（受教育

者），二者也是大学生网络思想政治教育领域中的重要范畴。在传统的思想政治

教育过程中二者的关系、地位一直都十分明确：即教育者占据主动地位，按自己

的要求和方式向受教育者“灌输”教育信息，受教育者只能被动地接受“灌输”。但

网络时代是由人与人之间的互动作用形成的，网络环境下主客体互动的本质同样

是主客体之间你来我往的往返活动，是主体和客体之间的沟通。这种双向互动是

教育者由“灌输”者转变为“对话者”，受教育者也由单方面的被动接受者转变成为

“互动主体”，主客体双方身份表现出了双重性，具体表现为以下方面：

（一）教育主客体互动的模式由主客分开向双重角色转化

网络的虚拟性、超时空性促使了教育者与受教育者二者角色的相互转

化，同时，大学生作为我国网民的主要构成主体，近年来智能客户终端设备的飞

速发展也使微信、微博等即时通讯方式在各个高校生根发芽，这使他们接受外界

的教育信息更加主动和广泛，接触的信息也更加多渠道更加复杂，大学生的生活

已经离不开这些通讯方式。在这种情况下，一方面，教育者已经不再是必然的教

育主体。网络时代，信息资源获取的机会是平等的，这就使教育者不再占据获取

教育信息的先导和支配地位。另一方面，教育客体日益表现出明显的主体性特征，

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尤其是新媒体的出现和广泛的影响，是受教育者在教育活动中具有了更多的自主

选择权和价值认同。

（二）教育主客体互动的方式由传统的人—人的直接互动向人—机—

人的间接互动转变

在传统的教育活动中，最基本最常用的方式就是人与人“面对面”的直

接互动，在时间和空间始终保持一致，角色是不平等的：一个是占据主体地位，

一个是被动接受的客体地位，教育的方式也一般采用训导、要求、批评等。但现

在，面临网络时代不可逆转性的到来，大学生思想政治教育的方式将迎来颠覆性

的转变，电脑逐步成为虚拟社群成员的沟通媒介“，键对键”这种即时的在时间上

空间上不要求一定一致，更加宽松的接受信息教育的方式将会逐步取代“面对面”

的教育方式，在这种“人—机—人”的互动方式中，教育者与受教育者在网络世界

是绝对平等的，都拥有平等的话语倾诉权、意见表达权、信息使用权。引导、启

发、倾听等已经成为教育者使用的主要手段。主客体之间的关系趋向模糊，地位

日渐平等，发展成为一种朋友式的角色关系。

二、网络环境下大学生思想政治教育内容传播的拓展性

传统思想政治教育中，受教育者在教育的动机、内容、形式等方面并

没有太多选择和自主权，教育信息的内容比较单一。但在网络思想政治教育中截

然不同，网络兼有报纸、广播、电视、智能客户端等多种媒介的优势，微信、微

博、QQ、MSN等对话平台提供了更加广泛全面的信息。在这种环境下，大学生

已经由