3.3体液调节与神经调节的关系 教学设计-高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1.docx

3.3体液调节与神经调节的关系教学设计-高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是探讨体液调节与神经调节之间的关系。这部分内容涉及到高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1的第3.3节。具体内容包括：

1.体液调节的基本概念和机制，如激素的合成、释放和作用方式。

2.神经调节的基本概念和机制，如神经冲动的产生、传导和反射弧的结构。

3.体液调节与神经调节之间的相互作用和协调，如在应激反应中的配合。

4.举例说明体液调节与神经调节在生命活动中的具体应用，如水平衡调节、血糖调节等。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了细胞生物学的基础知识，对细胞结构和功能有了一定的了解。此外，他们还学习了细胞膜的通透性和信号传导等基本概念，这为理解体液调节和神经调节的机制奠定了基础。通过本节课的学习，学生将能够将已有知识与新的内容相结合，建立起更为完整的生命科学知识体系。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学思维、生命观念和科学探究三个方面。

1.科学思维：通过分析体液调节与神经调节的关系，培养学生运用逻辑思维、批判性思维和系统思维等科学思维方式，从而提高他们分析问题和解决问题的能力。

2.生命观念：帮助学生建立生物体生命活动的整体观念，理解生物体内外环境之间的相互关系，认识生命活动的复杂性和多样性。

3.科学探究：引导学生运用观察、实验、分析和推理等方法，探究体液调节与神经调节的相互作用和协调机制，培养学生的实践操作能力和创新精神。

三、重点难点及解决办法

1.重点：体液调节与神经调节的关系及其在生命活动中的具体应用。

解决办法：通过对比分析、实例讲解和小组讨论等方式，帮助学生理解和掌握体液调节与神经调节的相互作用和协调机制。

2.难点：体液调节与神经调节在生命活动中的相互作用和协调机制。

突破策略：设计实验模拟和问题引导的教学活动，让学生通过实践操作和思考，深入探究和理解体液调节与神经调节的相互作用和协调机制。

3.重点：体液调节和神经调节在生命活动中的具体应用。

解决办法：通过案例分析和角色扮演等方式，让学生结合实际情境，掌握体液调节和神经调节在生命活动中的具体应用。

4.难点：如何将已有知识与新的内容相结合，建立起完整的知识体系。

突破策略：引导学生进行自主学习和合作学习，通过对比分析、实例讲解和小组讨论等方式，帮助学生将已有知识与新的内容相结合，建立起完整的知识体系。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、教学幻灯片、教学视频、实验器材（如显微镜、实验模型等）。

2.课程平台：人教版（2019）选择性必修1教材、教学课件、教学素材库。

3.信息化资源：互联网资源（如学术文章、研究数据、相关实验案例等）、在线教学平台（如学校教学管理系统、学习交流群组等）。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、实验教学法、小组讨论法、问题驱动法、自主学习法等。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对体液调节与神经调节关系的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是体液调节和神经调节吗？它们在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于体液调节和神经调节的图片或视频片段，让学生初步感受它们的重要性。

简短介绍体液调节和神经调节的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.体液调节与神经调节基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解体液调节和神经调节的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解体液调节和神经调节的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍体液调节和神经调节的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.体液调节与神经调节案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解体液调节和神经调节的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的体液调节和神经调节案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解体夜调节和神经调节的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用体液调节和神经调节解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论体液调节和神经调节的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与体液调节和神经调节相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对体液调节和神经调节的认识和理解。

过程：