六上 15 金色的鱼钩 教学设计.docx

六上15金色的鱼钩教学设计

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容选自人教版语文六年级上册第15课《金色的鱼钩》。本课是一篇描写红军长征时期的故事，通过讲述一位炊事班长忠于职守、舍己为人的感人事迹，展现了红军战士不屈不挠、英勇斗争的精神风貌。课文情节紧凑，人物形象鲜明，语言朴实感人，具有很强的感染力。在本节课中，学生需要掌握生字词，理解课文内容，感受人物品质，并能够熟练有感情地朗读课文。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。学生通过学习课文《金色的鱼钩》，能够提高自己的语文素养，培养阅读理解能力、信息提取能力和语言表达能力。同时，通过分析炊事班长的形象，学生能够发展自己的思维能力，提升自己的思维品质。在感受红军长征精神的过程中，学生能够培养自己的审美鉴赏能力，体验革命先烈的崇高品质。此外，学生还能够通过学习本课，了解和传承中国的革命文化，培养自己的文化自觉和文化自信。

学情分析

本课面向的是六年级的学生，这个年龄段的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，对于故事情节的把握和人物形象的解读已经有了一定的基础。同时，学生在这个阶段也已经学习了一定的写作技巧，能够进行简单的写作训练。

在知识方面，学生已经学习过关于中国革命的历史知识，对于红军长征的背景和意义有一定的了解，这有助于学生理解课文《金色的鱼钩》的历史背景。在能力方面，学生的朗读和阅读理解能力已经有了一定的提升，能够通过阅读课文理解其中的情感和人物形象。在素质方面，学生具备了良好的学习习惯和团队合作精神，能够积极参与课堂讨论和活动。

然而，由于年龄的特点，学生在注意力和集中力上可能存在一定的问题，容易受到外界因素的干扰。因此，在教学过程中，教师需要通过多种教学手段和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，在教学过程中，教师还需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪、白板、教学挂图、课文文本。

2.课程平台：无（或具体课程平台名称，根据实际使用情况填写）。

3.信息化资源：互联网资源（如相关视频、音频、图片等），课文配套练习册。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、情境教学法、案例教学法、小组合作学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文《金色的鱼钩》的主题和情节，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文《金色的鱼钩》的主题和情节。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课文《金色的鱼钩》的主题和情节，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述红军长征的背景故事，引出课文《金色的鱼钩》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文《金色的鱼钩》中的关键词汇和表达方式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握阅读理解和写作技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验阅读理解和写作技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文《金色的鱼钩》中的关键词汇和表达方式。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读理解和写作技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文《金色的鱼钩》的主题和情节，掌握阅读理解和写作技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文《金色的鱼钩》的