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初中生物培优补差措施（通用3篇）

初中生物培优补差措施篇1

一、指导思想

结合七年级及八年级学生实际情况，为提高优等生的自主和自觉

学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当

进步，让学生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，培

养较好的生物科学素养和学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想

道德水平，形成良好的自身素质;特制定此计划。

二、目的

1、全面提高学生学习的主动性和积极性;

2、使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶情操;

3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理;

4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学

有所长、学有所用。

三、具体实施措施

1、对自己所任教的班级的学生进行比较深入细致的了解，然后与

班主任一起商讨确定优等生与后进生的名单;对班级的优等生与后进生

的确定要谨慎。

2、对自己的培优辅差学生做认真研究，每学期必须做不少于一定

数量的额外辅导，并做好记录。

3、培优重在拔尖，辅差重在提高，在课堂上有意识给学生制造机

会，让优生吃得饱，让差生吃得好。发挥优生的优势，指名让他带一

名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。对于差

生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能

力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。优

生要鼓励他们多做创新的事情。不管是优等生或是学困生，都要明确

自己的学习目的，不是为别人，而是为自己;老师帮助学生获取一个个

小小的成功，提高学生的自信心、意志力。

4、转化观念，与其他科任老师热心配合。在工作中，积极转变

观念，正确看待每一个学生，以培养学生生物素养的提高为自己工作

的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，

找出学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的

眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其

分的鼓励性评价，使得每一位学生能安心于课堂的学习。

5、在班级里建立学生的学习档案，设立不同层次的学习帮扶小组，

确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，依据学生的

能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。

6、实行“低、小、多、快”的教法改革，摸清学生相关准备知识，

基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到

的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。根据学生实际、确定能

达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简

到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。在实际教学中，学生活动

时间在三分之一，教师一次持续性讲课控制在30分钟以内。快速反馈，

及时发现学生存在的问题，及时矫正及时调节教学进度，从而有效地

提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。

7、建立家校教育“互联网”。经常采用“走出去请进来”的办法

与家长取得联系，进行家访或将家长请到学校来参加家长会，了解学

生背后的实际情况，沟通家校之间的联系，争取家长们的配合。

初中生物培优补差措施篇2

以科学发展观为统领，最大限度地让每个学生得到充分的发展，

提高我班八年级教育教学成绩、提升学校的美誉度、办人民满意的教

育，特制定以下培优补差。

一、思想方面的培优补差：

1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，

让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们

的学习态度、学习习惯、学习方法等，从而根据学生的思想心态进行

相应的辅导。

2、定期与学生、班主任沟通，进一步了解学生的家庭、生活、思

想、课堂等各方面的情况。

二、有效培优补差措施：

利用课余时间和晚自习，对各种情况的同学进行辅导、提高，

“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具

体方法如下：

1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”即基础题，第二层：

“选做题”即中等题，第三层“思考题”即拓展题。满足不同层次学

生的需要。

3、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固

在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。

备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课