六年级语文上册第八单元习作《有你，真好》教学设计.docx

六年级语文上册第八单元习作《有你，真好》教学设计

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教材分析

《有你，真好》是六年级语文上册第八单元的习作，本节课主要内容是通过写一篇以“有你，真好”为题的习作，表达自己对身边某个人的感激之情。教材提供了写作的素材和思路，要求学生选取一个印象深刻的人和事，通过具体的事例来表现这个人在自己心中的位置，以及这个人的出现给自己的生活带来的变化。教材还提供了写作的方法和技巧，如如何选材、如何构思、如何表达情感等，以帮助学生完成这篇习作。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为三个部分：语言素养、思维素养和情感素养。

1.语言素养：通过本节课的学习，学生能够运用恰当的词汇和句式来表达自己的感激之情，提高自己的写作表达能力。

2.思维素养：学生需要通过分析教材中提供的事例，独立思考并选取自己印象深刻的人和事进行写作，培养自己的思维能力和创造力。

3.情感素养：通过本节课的学习，学生能够理解身边人物的付出和关爱，学会感恩和珍惜，培养自己的情感素养和人际交往能力。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生能够通过具体的事例，运用恰当的词汇和句式表达自己的感激之情。难点在于如何选取典型的事例，以及如何将感激之情具体而深刻地表达出来。

针对重点，可以通过以下方法解决：1.提供丰富的素材，让学生进行模仿和练习，如教材中的例子以及教师准备的相关例文。2.引导学生通过细节描写来丰富文章内容，如描述人物的外貌、语言、动作等。3.组织小组讨论，让学生互相分享自己的写作心得和方法。

针对难点，可以采取以下策略：1.教师引导学生回忆生活中让自己感动的瞬间，帮助学生选取典型的事例。2.教师通过示范写作，展示如何将感激之情具体而深刻地表达出来，让学生进行模仿。3.教师在学生写作过程中提供个别指导，帮助学生突破表达难题。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法，如讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。

2.设计具体的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，以促进学生参与和互动。

3.确定教学媒体使用，如PPT、视频、图片等，以辅助教学活动和提高学生的学习兴趣。

4.采用小组合作学习的方式，让学生在小组内互相交流、讨论和评价，促进学生之间的互动和合作。

5.教师在教学过程中给予学生充分的鼓励和指导，激发学生的学习兴趣和积极性，帮助学生克服写作困难。

6.在教学中注重学生的反馈，及时调整教学方法和策略，以满足学生的学习需求和提高教学效果。

教学过程

今天我们要学习的是六年级语文上册第八单元的习作《有你，真好》。通过这篇习作，我们要表达自己对身边某个人的感激之情。我希望大家能够认真听讲，积极参与讨论，勇于表达自己的观点和感受。

首先，我们来回顾一下教材中提供的一些写作素材和思路。教材中给出了不同的人物选项，如父母、老师、同学等，以及不同的事例，如帮助、鼓励、支持等。我们可以根据这些素材和思路来选取一个印象深刻的人和事，通过具体的事例来表达这个人在自己心中的位置，以及这个人的出现给自己的生活带来的变化。

现在，我们来进行写作实践。请大家根据自己的选取的人物和事例，开始写作。在写作过程中，如果遇到任何问题，可以随时向我提问，我会提供帮助和指导。

写作完成后，我们来进行分享和讨论。每个同学都可以朗读自己的作品，并分享自己的写作心得和感受。大家可以互相欣赏、学习和借鉴，给出宝贵的意见和建议。

最后，我会对大家的写作进行评价和总结。我会根据大家的写作内容、表达方式和语言运用等方面来进行评价，给出改进的建议和指导。

希望通过这节课的学习，大家能够学会如何通过写作来表达自己的感激之情，同时也能够提高自己的写作能力和表达能力。相信在大家的努力下，我们一定能够写出一篇篇优秀的习作！让我们一起努力吧！

学生学习效果

1.写作能力：学生们在教师的指导下，能够独立选取印象深刻的人和事，通过具体的事例来表达自己的感激之情。他们的写作内容更加具体、生动，语言表达更加流畅、自然。

2.语言运用：学生们在写作过程中，能够运用恰当的词汇和句式来表达自己的情感，如描述人物的外貌、语言、动作等。他们的写作语言更加丰富、准确。

3.思维能力：学生们在分析教材中提供的事例时，能够独立思考并选取自己印象深刻的人和事进行写作。他们的思维能力和创造力得到了锻炼和提高。

4.情感素养：通过本节课的学习，学生们能够理解身边人物的付出和关爱，学会感恩和珍惜。他们的情感素养和人际交往能力得到了提升。

5.合作能力：在小组讨论和分享过程中，学生们能够积极发表自己的观点和感受，倾听他人的意见和建议。他们的合作能力和团队意识得到了培养。

6.自主学习能力：在教师的引导下，学生们能够自主进行写作实践，主动寻求解决问题