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九年级上册语文教学计划九年级语文教学安排

一、教材简析

二、目的要求

培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确的理解和运用祖国

语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要

的识字写字能力，阅读能力，写作能力，口语交际能力，并重视提高学生

的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进

德智体美德和谐发展。

三、教学策略

1积极倡导自主合作，探究的学习方式。

2努力建设开放而有活力的语文课堂。

3多开展语文实践活动，如采访，调查，演讲等。

4提供写作的机会及其展示的平台。

5开展课外阅读，举办读书交流会。

四、学情分析

本班为九年级二班，是平行班之一，部分学生对语文知识较感兴趣，

有一定的基础，上课愿意积极参与，但大部分人比较懒散，没有很明确的

学习目标，没有较好的学习态度，上课就当小和尚，对作业是抱着敷衍的

态度。口头能力和写作能力均比较差。

一、班级基本情况分析：

在前一阶段的教学中，教师采用新课程理念，认真执行新课程标准，

潜心进行教学，大部分学生学习态度端正，能掌握正确的学习方法，养成

了良好的学习习惯。经过两年多时间的学习，学生语文知识，阅读写作能

力有了很大的提高，在历次语文考试中取得了理想的成绩。目前，本届学

生已进入初中学习的冲刺阶段，他们能顺利完成初中阶段的学习任务。但

也有部分学生，语文学科成绩不够理想，有待在最后的总复习阶段得到全

面的巩固和提高。

二、教材分析：

本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，在内容、体系、结构上

都有所突破和创新，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，

促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合

学习，因而达到较高的综合教学效应。教材分为三大块；整合优化单元、

专题、名著推荐和阅读。努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合

学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极

性，培养实践能力、创新能力和探究能力。扩大了知识容量，增强了综合

教学的整体效应，有利于全面而有效地提高学生语文素质的素养。

三、教学的总要求：

从提高学生语文综合素质入手，着重对学生进行应试技巧的指导，认

真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学，实施“自主、合作、

探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合

作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的

进一步提高，争取在中考中取得理想的成绩。

四、教改措施：

（一）以深化语文教学为契机，认真解读课程标准，吃透教材的编辑

意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大

课堂教学力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教

学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施

教学民主化，努力提高课堂教学质量。

（二）教师要做到教学五认真，实施集体备课，集思广益，总揽全局，

教师在备课是要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面向

全体，对全套教材进行宏观的把握，理出知识能力训练点，进行有针对性

的训练，以此来减轻学生过重的课业负担。认真做好试卷分析，找出教学

中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。

（三）认真抓好听说读写训练，自行设计写作和口语交际，进行口语

交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，

尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。根据中考新题型，设计相关练

习，进行口语表达方面的训练。

（四）注重培养学生良好的学习习惯，从报刊杂志网络上精选精彩的

时文和美文，掌握分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培养，

确立语文教学的新理念。增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础。

（六）高度重视作文教学，针对中考作文要求，进行作文应试训练，

侧重进行记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感。

五、教学进度表

时间单元教学重点难点。

了解戏剧的常识：戏剧的冲突，主题戏剧鉴赏的基本方法。戏剧语言

的特点，掌握剧本写作的基本方法，学会写简单的小戏剧。

学会正确捕捉阅读信息，根据不同文体，运用恰当的阅读方法，对文

章进行分析，经过筛选，进行适当的归纳，掌握规律性的东西。

在读书中培养学生的发现意识，在阅读中学会质疑，从而培养发现问

题的能力，对疑难问题进行自主探究，同