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小学科学做一个指南针教案电子版

全文共5篇示例，供读者参考

小学科学做一个指南针教案电子版1

《做一个指南针》是教科版科学三年级下册第四单元的内容。教材

按照实践学习的顺序分成三个步骤：第一步是做磁针，通过用磁铁摩

擦的方法使钢针变成磁针，用已有的知识判别磁针的南北极。第二步

是安装磁针，想办法使磁针能在水平方向上自由转动，从而能指示南

北方向。第三步是展示和交流制作好的指南针。通过制作指南针的活

动，能够满足学生动手制作的愿望，培养他们动手制作的能力和创造

意识。

［学情分析］

对于指南针，学生在生活中知道也了解一些,但是没有具体的接触

过指南针,通过上节课的学习,学生对指南针也加深了一些了解。本课是

在上节课的基础上让学生做一个指南针，是一个动手操作课。在这节

课中对三年级的孩子来说，兴趣是最好的老师，让学生享受到成功的

快乐是关键。因此，在教学时，应充分考虑三年级孩子动手实践相对

较差这一实际，适当降低操作难度，通过教师演示，作品呈现等充分

发挥教师的指导作用。不要过于追求方法的多样性，而应把课堂的立

足点放在“学生自制的指南针能准确地指示方向”上，从而引导学生

在享受到成功的快乐的基础上进行主动创新，探索制作方法的多样

性。

［设计理念］

基于对教材和学生学习情况的分析，本节课的设计理念为：

1、小组合作的学习方式。小组合作学习是学生在学习科学过程中

的主要学习方式。对于三年级的学生来说，培养小组合作的能力是至

关重要的，对以后科学的学习尤为重要。考虑到学生的个性差异和不

同的学习要求，在教学中采取小组合作学习方式，优势互补，共同提

高，使学生养成良好的与人交往、合作的意识。

2、探究学习的学习方式。探究既是科学学习的目标，又是科学学

习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途

径。

3、动手操作的能力。三年级学生的动手能力较差，因此在学习中

要注意培养学生的动手能力。科学课动手操作性强，因此要注重对学

生动手能力的提高。

［教学目标］

1、科学概念：钢针经过磁铁摩擦后可以变成磁针。

2、过程与方法：

(1)用磁铁摩擦钢针的方法做磁针。

(2)判断自制磁针的南北极。

(3)合作设计制作指南针。

3、情感态度价值观：培养动手制作的兴趣，激发创造精神。

［教学重难点］

1、重点：用摩擦的方法做一根磁针。

2、难点：用指南针判断自制磁针的南北极。

［教学准备］：

钢针、磁铁、大头针、指南针、吹塑纸、水槽、水、塑料杯、线、

记录表，课件。

［教学过程］：

一、导入

1、上节课我们学习了指南针，指南针是我国四大发明之一，可以

指南北方向，对我国航海事业的发展起到了促进作用。

2、指南针包括哪些部分?（磁针支架方位盘盒子）

3、大家想不想自己动手做一个指南针？（想）

4、今天咱们就来做一个指南针。（板书课题：做一个指南针）

【设计意图：通过复习使学生回忆对指南针的认识，从而激起学

生想制作一个指南针的愿望。】

二、做磁针

1、要想做一个指南针，需要做什么？（磁针板书）

2、怎样做一个磁针？来看一个小资料。（出示课件）我们一起来

读小资料。

3、这个小资料中介绍了磁针的什么方法？（接触摩擦板书）

4、老师今天带来了一把剪刀，你发现了什么？（剪刀可以吸引大

头针）

5、剪刀能吸大头针说明剪刀具有什么？（磁性）

6、这把剪刀就是和磁铁长时间接触而具有的`磁性，课堂上时间

有限，接触的方法留在课下去做，今天我们用摩擦的方法来做一根磁

针。

出示钢针和磁铁

7、老师用摩擦的方法来做一根磁针，大家认真看，等会请同学们

来说方法。

(1)师演示：用摩擦的方法做钢针

(2)请同学们说说刚才老师是怎样做的？

(3)出示课件（磁铁摩擦钢针的方法）：用磁铁的磁极在钢针上沿一

个方向摩擦，重复20--30次。

8、哪位同学到台前来用我们刚才说的方法来做一根磁针。其他同

学认真看，等会请你来说他是怎样做的。

一生在讲台上做磁针，并找其他同学说方法。

9、这根钢针现在是一根磁