2024-2025学年小学生心理安全知识的趣味教学设计.docx

2024-2025学年小学生心理安全知识的趣味教学设计

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为小学生心理安全知识的趣味教学。教学内容选取自2024-2025学年小学生心理健康教育教材第五章《心理安全》，主要包括以下几个方面：1.认识心理安全的重要性；2.学会保护自己的心理安全；3.掌握应对心理危机的方法；4.培养良好的心理素质。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了基本的心理健康知识，本节课将在已有知识的基础上，进一步引导学生关注心理安全，培养学生的心理素质，提高应对心理危机的能力。通过对教材内容的深入学习，学生将能够更好地认识和关注自己的心理健康，形成良好的心理素质，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：1.提升学生的心理素质，使其能够更好地应对生活中的各种挑战和压力；2.培养学生的自我认知能力，使其能够了解自己的心理需求和情感状态；3.提高学生的情绪管理能力，使其能够有效地控制和调节自己的情绪；4.培养学生的心理危机应对能力，使其能够熟练地运用各种技巧应对心理危机；5.增强学生的心理健康意识，使其能够积极地关注和维护自己的心理健康。通过本节课的学习，学生将能够形成良好的心理素质，提高自我认知和情绪管理能力，增强心理危机应对能力，从而更好地保障自己的心理健康。

重点难点及解决办法

重点：1.学生对心理安全的认识和理解；2.学生掌握保护自己心理安全的方法和技巧；3.学生学会应对心理危机的正确方式；4.学生形成良好的心理素质。

难点：1.学生对心理安全的深入理解和实际应用；2.学生掌握应对心理危机的技巧和方法；3.学生在实际生活中运用心理安全知识和技巧。

解决办法：1.通过案例分析、讨论等方式，让学生深入理解心理安全的概念和重要性；2.利用角色扮演、情景模拟等教学方法，让学生在实际情境中学会保护自己的心理安全；3.提供专业的心理危机干预培训，让学生掌握应对心理危机的正确方式；4.通过小组讨论、分享经验等方式，让学生互相学习，形成良好的心理素质。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解心理安全的基本概念和知识点，让学生掌握相关理论知识。

2.互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的经验和看法，增强学生的参与感和合作精神。

3.情境模拟法：创设生活情境，让学生在模拟实践中学会运用心理安全知识和技巧，提高实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等资料，直观展示心理安全的知识和案例，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，开展心理安全知识小游戏、测试等，提高学生的学习积极性。

3.网络资源：引导学生查阅网络资源，了解心理安全的必威体育精装版研究动态，拓宽知识视野。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过播放一段关于心理安全的短视频，引发学生对心理安全的关注，然后提出问题：“你们认为心理安全重要吗？为什么？”让学生发表自己的看法，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解心理安全的基本概念、重要性以及保护心理安全的方法和技巧。在此过程中，引导学生参与讨论，分享自己的经验和看法。

3.巩固练习（5分钟）

教师设计一些心理安全方面的练习题，让学生独立完成，然后组织学生进行小组讨论，互相交流解题心得，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容，提出一些问题，让学生回答，以此检验学生对知识的掌握程度，并及时给予反馈和解答。

5.情境模拟（5分钟）

教师创设一些生活情境，让学生模拟实践心理安全知识和技巧，提高实际应用能力。在此过程中，教师引导学生进行自我反思，培养学生的自我认知能力。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调心理安全的重要性，然后提出一些拓展性问题，引导学生课后思考和探索，进一步巩固所学知识。

7.课堂小结（3分钟）

教师邀请学生分享自己在课堂上的收获和感悟，总结心理安全的关键知识点，鼓励学生在日常生活中积极关注和维护自己的心理健康。

整个教学过程共计45分钟，通过以上环节，教师引导学生积极参与、互动交流，激发学生的学习兴趣，提高学生的心理素质和核心素养。

学生学习效果

1.深入理解心理安全的概念和重要性，认识到保护自己的心理安全对自己成长的重要性。

2.掌握保护自己心理安全的方法和技巧，如自我调适、情绪管理、寻求帮助等。

3.学会应对心理危机的正确方式，如冷静应对、积极沟通、寻求专业帮助等。

4.形成良好的心理素质，具备一定的抗压能力和心理韧性，更好地应对生活中的各种