3.3.2 离子晶体 、 过渡晶体与混合晶体 教学设计 2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修2.docx

3.3.2离子晶体、过渡晶体与混合晶体教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修2

授课内容

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教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修2，具体是第3章第3节“离子晶体、过渡晶体与混合晶体”。本节课主要内容包括：

1.离子晶体的定义、特点及其常见类型，如NaCl、CaF2等。

2.过渡晶体的概念、特点及其在元素周期表中的位置。

3.混合晶体的概念、特点以及常见的混合晶体类型，如金刚石与石墨的混合晶体。

4.各类晶体的物理性质比较，如熔点、硬度等。

5.晶体结构与物质性质的关系，理解不同晶体结构对物质性质的影响。

教学重点为离子晶体、过渡晶体与混合晶体的概念、特点及分类，教学难点为晶体结构与物质性质的关系。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过学习离子晶体、过渡晶体与混合晶体的概念、特点及分类，帮助学生建立晶体结构与物质性质之间的联系。同时，通过分析不同晶体的物理性质比较，培养学生的科学思维与科学方法，提高学生的分析问题和解决问题的能力。此外，通过小组合作、讨论交流等环节，培养学生的团队合作与沟通表达能力，提升学生的综合素质。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了基本的化学键知识，包括离子键、共价键和金属键的概念。此外，学生应该对晶体的基本概念和类型有一定的了解，如晶体的排列方式、晶体的空间结构等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生对于化学学科的兴趣普遍较高，尤其是那些对物质结构和性质感兴趣的学生。在学习能力方面，学生应该具备一定的逻辑思维能力和分析问题的能力。在学习风格上，部分学生喜欢通过实验和实际操作来理解理论知识，而部分学生则更喜欢通过理论推导和计算来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习离子晶体、过渡晶体与混合晶体的概念和特点时，学生可能会对这些新的晶体类型感到困惑，特别是对于晶体结构与物质性质之间关系的理解。此外，学生可能对不同晶体物理性质的比较和分析感到困难，尤其是在实际问题中的应用。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版（2019）选择性必修2教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示离子晶体、过渡晶体与混合晶体的结构特点和性质差异，增强学生的理解。

3.实验器材：准备模型或实物模型，如离子晶体、过渡晶体和混合晶体的模型，以便于学生直观感知晶体的结构；同时准备一些常见晶体的样品，如NaCl、CaF2等，供学生观察和分析。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和实验操作区，以便于学生进行小组讨论和实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供本节课的PPT、视频和文档等预习资料，让学生提前了解离子晶体、过渡晶体与混合晶体的基本概念。

-设计预习问题：提出问题如“离子晶体和共价晶体的结构有何不同？”、“过渡晶体在元素周期表中的位置有何特殊性？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群收集学生的预习成果，了解学生的理解程度和存在的疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读教材和相关资料，理解离子晶体等晶体的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过PPT、思维导图或书面笔记形式提交预习成果，与其他同学分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主阅读和思考，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的基本概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示实际晶体结构的图片或视频，引起学生对晶体结构的兴趣，如用NaCl晶体的结构模型引入离子晶体。

-讲解知识点：详细讲解离子晶体、过渡晶体与混合晶体的定义、特点和分类，举例说明不同晶体的物理性质差异。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同晶体的结构与性质的关系，如让学生比较NaCl和CaF2的熔点差异。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分析晶体结构与性质的关系。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详