2024-2025学年小学生抗挫能力培养的德育设计.docx

2024-2025学年小学生抗挫能力培养的德育设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于《小学德育课程标准》中关于心理健康教育的内容，特别是关于抗挫能力培养的部分。具体教学内容与课本中“学会面对挫折”章节紧密相关，涉及挫折的概念、挫折的常见反应、如何正确认识与面对挫折等。通过这些内容，旨在帮助学生建立起积极应对挫折的心态，培养其抗挫能力。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的成长过程中，已经积累了对成功与失败的基本认知，能够理解挫折是生活中不可避免的一部分。在此基础上，本节课将帮助学生进一步系统地了解挫折的内涵及其应对策略，与他们已有的生活经验和情感认知相衔接，提升其心理素质和自我调节能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的心理韧性，提升其面对挫折的自我调节能力和积极心态。通过课程学习，使学生能够：

1.认识挫折，理解挫折的普遍性和两面性，形成正确的挫折观；

2.掌握面对挫折的有效应对方法，提高自我激励和情绪调节能力；

3.增强团队协作意识，学会在集体中互相支持，共同克服困难；

4.树立积极向上的人生观，勇于面对挑战，具备抗挫力，助力个人成长。

重点难点及解决办法

本节课的重点在于帮助学生建立正确的挫折观，掌握有效的挫折应对方法，并能在实际生活中运用。难点则在于如何引导学生将理论知识内化为自身心理素质，提升抗挫能力。

重点难点来源：

1.学生对挫折的普遍性和两面性认识不足；

2.缺乏有效的挫折应对策略；

3.难以将所学知识应用到实际生活中。

解决办法及突破策略：

1.通过案例分析法，引入生活中的实际例子，帮助学生深入理解挫折的普遍性和两面性；

2.采用小组讨论、角色扮演等方式，让学生主动参与，总结出有效的挫折应对方法；

3.设计课堂实践活动，如挫折应对情景模拟，促使学生在实际操作中运用所学知识，提高自我调节能力；

4.结合课后作业和成长记录，鼓励学生在家庭和学校生活中积极实践，将理论知识转化为自身心理素质。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-探究式教学法：引导学生通过自主探究、小组合作，发现挫折应对的策略和方法；

-案例教学法：通过具体案例分析，使学生深刻理解挫折的两面性，激发其思考；

-实践教学法：设计情境模拟，让学生在实践中学会运用理论知识应对挫折。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等展示挫折案例，增强课堂趣味性，提高学生学习兴趣；

-网络资源：利用互联网资源，拓展学生视野，了解更多挫折应对方法；

-教学软件：运用教学软件开展互动式学习，提高学生参与度和教学效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于挫折概念和常见反应的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“挫折的两面性”，设计问题引导学生思考挫折的积极面和消极面。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，及时给予反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料并初步理解挫折相关知识。

思考预习问题：学生对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：

帮助学生提前了解挫折知识，为课堂深入学习做好准备。

培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个挫折案例视频，引出本节课主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解挫折的概念、反应和正确认识，结合实例讲解。

组织课堂活动：设计小组讨论，分享各自面对挫折的经历和应对方法。

解答疑问：针对学生疑问，进行解答和引导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考挫折的内涵和应对策略。

参与课堂活动：在小组内分享经历，讨论有效的挫折应对方法。

提问与讨论：针对不懂的问题，勇敢提问并参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解挫折知识。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习应对挫折的技能。

合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

加深学生对挫折知识的理解，掌握应对挫折的方法。

通过实践活动，培养学生的实际操作能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置关于学生个人挫折经历的反思作业。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生深入了解挫折教育。

反馈作业情况：及时批改作