小学六年级上册英语第一单元教学设计.pdf

课题《HowcanIgetthere?》

一．教材分析

小学英语六年级上册第一单元《Howcanigetthere？》的教学内容是基于小学

三年级下册学习的《whereismycar?》和小学四年级下册学习的《myschool》。

其中，三年级下册学习的“whereisthe+n.”句型，on、behind、over、nextto

等表示方位的词,四年级学习的“wheredidyougo?”句型为更好的学习掌握本单

元打下了基础，以便掌握“near，museum，turn，left，howcanigetthere?”等

新词和句型，为以后更复杂的英语交流做好语言知识上的准备。

二．学情分析

1.学生在以前的学习中，已经学会简单的使用“whereis……”句型，见过

“museum，school，postoffice”等单词，并且学习内容与生活相近，学生学

起来较轻松。但是，学生出于语言习惯，熟悉中文的问候，运用英语问候可

能学起来较困难。

2.小学英语由于被列入小升初升学考试的范围，所以有些学生学习英语的

功利性太强烈，一味追求高分，而忘记学习英语的初心，得不到英语的全面

发展，使某些英语能力失衡，比如听和说的方面较薄弱，需要教师注重教学

方式。

3.小学六年级学生有自己的想法，独立思考能力得到发展。

三．教学目标

1.能够听、说、读、写单词：science、museum、postoffice、bookstore、cinema、

hospital、crossing、turn、left、straight、right、ask。

2.能够听、说、认读句型：whereisthe……?Itisnear/nextto/behind……How

canwegetthere?Turnleft/right……Then……

3.能够在具体情景中运用句型whereisthe……？Itisnextto/near/behind……

询问回答位置，并表述行走路线。

4.能够运用所学单词和句型进行日常交际，进行简单交流，做到大胆开口，

发音正确。

5.进一步养成学生听英语、读英语和说英语的良好习惯，学会了解和尊重异

国文化和习俗，主动请教，积极合作。

四．教学重点与难点

1.教学重点：听、说、会读写本单元单词。听懂、会说本单元的对话。

2.教学难点：能够正确表述路线，指引他人到达目的地。能够在实际情境中恰

当表达使用某一交通工具到达某一目的地。

五．教学方法

讲授法、情境教学法

六．教学工具

多媒体课件、教科书、粉笔、本课的录音

七．教学过程

（一）导入部分

师：新的学期新的气象，同学们好啊！

生：老师好！

师：今天，大家都是六年级高年级学生了，大家要认真了！

师：好！现在开始上课，今天我们学习Unitone《Howcanigetthere?》大家翻

开书先看看。

生：好。（纷纷翻开教科书浏览第一至十一页）

师：我想问问大家平时去一个你没去过的地方是怎样去的？

生：和父母一起坐车去。

师：那父母不和你一起呢？

生：我会问叔叔阿姨怎样去到那个地方。

生：我会打车去。

（二）新授部分

师：同学们从不同角度回答了这个问题，答案都是正确的。那我们现在来看看我

们的朋友WuYifan是怎样去到他想去的地方。

师：来，大家翻开书并听录音，听听WuYifan的这段对话，看看自己有哪些单词

熟悉，有哪些不认识，等会儿我找人起来说说。（教师播放录音，内容：Excuse

me.Canyouhelpme?Sure.Howcanigettothesciencemuseum?Itisoverthere.

Thanks.Hey,Robin.Whereisthesciencemuseum?itisnearthelibrary.Isee.howcan

igetthere？Turnrightattheschool.Thengostraight.OK.letisgo.）

师：好！播放完毕，有谁愿意给我说说哪些内