９短诗三首 繁星（一三一） 教学设计.docx

９短诗三首繁星（一三一）教学设计

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容为人教版语文四年级上册第九册第三单元的“９短诗三首繁星（一三一）”。本诗是冰心的诗集《繁星》中的一首小诗，主要描绘了作者在夜晚仰望星空时，被繁星闪烁的美景所陶醉，表达了对星空、对大自然的热爱和敬畏之情。教学本诗，旨在让学生感受诗歌的意境美，体会作者对大自然的热爱，培养学生的文学素养和审美情趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、审美与鉴赏、思维创新与实践。通过学习《繁星（一三一）》，让学生能够理解和运用诗歌中的优美语言，感受诗歌的意境美，培养学生的文学素养和审美情趣；同时，通过分析诗歌的结构和表达方式，培养学生的思维创新与实践能力，提高学生的文学鉴赏能力和创新思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：在学习了本单元的前几篇课文之后，学生已经对诗歌的基本特点和鉴赏方法有了初步的了解。他们学会了通过关键词句、修辞手法和画面描绘来感受诗歌的美。此外，学生对冰心的诗歌风格也有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对诗歌仍保持较高的学习兴趣，特别是那些描绘自然景物的诗歌。在学习过程中，部分学生表现出较强的朗读和表达能力，他们喜欢通过朗读来感受诗歌的韵律和情感。此外，学生中的大部分成员具备一定的想象力和创造力，能在诗歌鉴赏中提出新颖的观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《繁星（一三一）》的意境和作者情感方面，部分学生可能会感到困难。诗歌中的一些生僻词汇和抽象的意象可能使学生在理解上产生障碍。此外，如何引导学生从诗歌中发现美、体验美，并将其与自己的生活实际相结合，也是教学过程中需要克服的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)情境教学法：通过引导学生想象夜晚星空的场景，让学生身临其境地感受诗歌描绘的意境，提高他们的文学鉴赏能力。

(2)互动式教学法：在课堂上，鼓励学生积极提问、分享自己的想法，促进师生之间的交流与讨论，提高学生的主动性和参与度。

(3)启发式教学法：教师通过设置问题，激发学生的思考，引导学生自主探究诗歌中的美，培养学生的创新思维。

2.教学手段：

(1)多媒体教学：利用课件、图片、音频和视频等资源，生动形象地展示夜晚星空的美景，帮助学生更好地理解诗歌内容。

(2)网络教学平台：通过在线教学软件，实现课堂知识的拓展和延伸，提高学生的学习兴趣。

(3)分组合作学习：将学生分成小组，让他们在讨论和合作中完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是冰心的诗集《繁星》中的一首小诗——《繁星（一三一）》。在上课之前，请同学们回忆一下，我们已经学习了哪些诗歌？它们描绘了哪些美景？请大家分享一下自己的感受。

（学生分享学习过的诗歌和美景，老师点评并引导studentssharethepoemsandsceneriestheyhavelearned,andtheteacherprovidesguidanceandcomments）

2.朗读诗歌，感受意境（5分钟）

好的，现在请同学们大声朗读《繁星（一三一）》，感受诗歌的意境。在朗读过程中，请大家注意体会诗歌的节奏和韵律。

（学生朗读诗歌，老师巡回指导studentsreadthepoemaloud,andtheteacherprovidesguidanceonrhythmandrhyme）

3.分析诗歌内容，理解主旨（15分钟）

请大家停下来，我们来分析一下这首诗歌。首先，请大家找出诗歌中的关键词语，描述夜晚星空的美景。

（学生找出关键词语，老师点评andfindthekeywordsdescribingthebeautyofthenightsky,andtheteacherprovidescomments）

大家找到了很多关键词语，如“繁星”、“闪烁”、“夜空”、“美景”。这些词语让我们感受到了夜晚星空的美丽。那么，作者是如何表达自己对这美景的喜爱之情呢？

（学生分享自己的感受，老师点评studentssharetheirfeelingsandtheteacherprovidescomments）

作者通过描绘繁星闪烁的景象，表达了自己对夜晚星空的喜爱之情。现在，请大家分组讨论，分析诗歌的结构和表达方式。

（学生分组讨论，老师巡回指导studentsdiscussingroups,an