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2024-2025学年积极干预中职生反霸凌行为的教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年积极干预中职生反霸凌行为的教学设计

课程基本信息

1.课程名称：反霸凌行为教育

2.教学年级和班级：2024-2025学年中职一年级全体学生

3.授课时间：两课时（90分钟）

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学目标

1.让学生了解霸凌行为的表现形式及危害。

2.培养学生积极干预反霸凌行为的意识。

3.引导学生学会应对霸凌的方法和技巧。

三、教学内容

1.霸凌行为的表现形式：言语霸凌、身体霸凌、心理霸凌等。

2.霸凌行为的危害：影响受害者身心健康，破坏班级和谐氛围。

3.反霸凌行为的干预策略：积极报告、寻求帮助、自我防护等。

4.应对霸凌的方法和技巧：冷静应对、团结互助、法律途径等。

四、教学过程

1.第一课时：

（1）导入：讲解霸凌行为的表现形式及危害。

（2）新课内容：介绍反霸凌行为的干预策略和应对霸凌的方法技巧。

（3）案例分析：分析典型的霸凌案例，引导学生学会正确应对。

（4）课堂练习：讨论如何在实际生活中运用所学知识和技巧。

2.第二课时：

（1）复习导入：回顾上节课的内容。

（2）情景模拟：组织学生进行反霸凌行为的情景模拟，提高实际操作能力。

（3）小组讨论：探讨如何营造和谐班级氛围，共同抵制霸凌行为。

（4）总结反馈：对学生的表现进行点评，总结课程要点。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。

2.案例分析：评估学生对霸凌案例的分析能力。

3.情景模拟：评价学生在情景模拟中的表现。

4.课后反馈：收集学生的课程反馈，了解教学效果。

六、教学资源

1.教材：反霸凌行为教育教材。

2.多媒体课件：用于展示霸凌行为的表现形式及危害。

3.案例素材：用于分析和学习如何应对霸凌。

4.情景模拟道具：用于课堂实践环节。

七、教学建议

1.注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中学会应对霸凌。

2.鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂互动性。

3.教师要以身作则，树立良好的师德榜样，为学生树立正确的人生观和价值观。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.社会参与：培养学生积极干预反霸凌行为的能力，使学生能够关心社会现象，主动参与社会活动，提升社会责任感和公民素养。

2.自主学习：引导学生通过案例分析、讨论交流等途径，自主探究霸凌行为的表现形式、危害以及应对方法，提高学生的问题解决能力和自我学习能力。

3.团队合作：通过小组讨论、情景模拟等方式，培养学生的团队合作精神，使学生在面对霸凌行为时能够团结互助，共同解决问题。

4.批判性思维：鼓励学生对霸凌行为进行批判性思考，分析其背后的原因和影响，提高学生的思维深度和广度。

5.情感态度与价值观：通过教学，使学生树立正确的价值观，尊重他人，抵制霸凌行为，营造和谐班级氛围。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，可能已经了解了霸凌行为的概念，但对于具体的霸凌形式、危害以及如何积极干预反霸凌行为的意识和能力尚需提升。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：中职生对于实际应用型的知识较为感兴趣，对于动手操作和小组讨论的学习方式较为适应。在学习能力上，学生具备一定的自主学习和问题解决能力，但在批判性思维和团队合作方面还有待提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解霸凌行为的深层次影响和背后的原因方面可能存在困难；在实际操作中，如何运用所学知识和技巧干预反霸凌行为，以及如何有效应对霸凌行为，也是学生需要面临的挑战。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法、案例研究法、讨论法、情景模拟法等多种教学方法。讲授法用于传授霸凌行为的表现形式及危害；案例研究法用于分析典型的霸凌案例；讨论法用于学生互动交流，共同探讨应对霸凌的方法和技巧；情景模拟法用于让学生在实际操作中学会如何应对霸凌行为。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟反霸凌场景，增强学生对霸凌行为的理解。

（2）实验：通过实验让学生直观地了解霸凌行为对受害者身心的影响。

（3）游戏：设计相关游戏，让学生在游戏中学习如何辨别和应对霸凌行为。

3.教学媒体使用：

（1）多媒体课件：利用课件展示霸凌行为的表现形式及危害，增加课堂的趣味性。

（2）视频素材：播放相关视频，让学生更加直观地了解霸凌行为。

（3）网络资源：有哪些信誉好的足球投注网站相关的网络资源，为学生提供更多的学习材料。

（4）道具：准备情景模拟所需的道具，帮助学生更好地投入到角色扮演中。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度

学生活动：自主阅读预