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《氢键与物质性质》教学设计
教学流程教师活动学生活动设计意图
导入新课引导学生复习范德华力的影响因回忆范德华力的影响因素，并比较创设情景
素，并比较判断比较下列物质的熔判断比较四种物质的熔沸点的高激发认知冲
沸点的高低：低突
H2O＿H2S＿H2Se＿H2Te引起学生的
学习兴趣
展示三维学展示目标，分析目标齐读学习重点和难点明确本节课
习目标的学习目标
精讲点拨—以水分子间的氢键形成为例，采用聆听、思考、总结本部分内容
—1、氢键的拟人的方法讲清氢键的概念和实质氢键的概念和实质难度大，相对
概念和实质抽象，主要是
老师精讲。
培养分析问
题的能力
自主学习—指导学生阅读课本63页，完成学案填学案，并回答本部分内容
—2、氢键的中与以下内容相关填空：相对简单而
表示方法氢键的表示方法和键长、键能琐碎，让学生
自主学习，培
养学生加工
使用信息的
能力
精讲点拨—从氢键的实质入手启发学生总结出总结：
—3、氢键的氢键的条件和存在最大限度的
⑴X—H…Y的X原子必须电负性
形成条件和发挥学生的
大，原子半径小，一般就是F、O、
存在
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