Unit 5 A Delicate World Starting out Understanding ideas 教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册.docx

Unit5ADelicateWorldStartingoutUnderstandingideas教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册

授课内容

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授课时间

教材分析

《Unit5ADelicateWorldStartingoutUnderstandingideas》选自2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册。本单元以探讨自然界的精细与脆弱为主题，旨在帮助学生提高英语阅读理解能力，培养他们对自然环境的保护意识。教材通过丰富的阅读材料，如描述生态平衡、物种灭绝等文章，让学生在掌握英语知识的同时，深入了解人与自然的关系，实现学科知识与实际生活的紧密结合。课程设计将紧扣课本内容，注重培养学生的思辨能力和语言运用能力，确保教学内容符合高中生的认知水平和学习需求。

核心素养目标分析

《Unit5ADelicateWorldStartingoutUnderstandingideas》课程以培养高中生的英语学科核心素养为目标。通过本单元的学习，旨在提升学生语言能力，使其能够准确理解并运用英语描述自然界的精细与脆弱；培养思维品质，引导学生从多角度分析生态问题，提升批判性和创新性思维；强化文化意识，让学生了解不同文化背景下环境保护的观念与行动；增强学习能力，鼓励学生在探索自然奥秘的过程中，形成自主学习与合作探究的习惯。教学内容与核心素养紧密结合，助力学生全面发展。

学习者分析

1.学生已掌握相关知识：学生在之前的学习中，已经接触过关于自然环境的英语阅读材料，具备一定的生态环境基础词汇和句型，能够运用英语简单描述自然现象。此外，他们还对英语阅读策略有一定的了解，能够运用略读、寻读等技巧获取文章大意。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对与生活密切相关的生态环境话题较感兴趣，具备一定的合作探究和自主学习能力。在学习风格上，他们更喜欢通过互动讨论、小组合作等方式进行学习，能够主动参与课堂活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本单元的学习中，学生可能会在理解一些专业词汇和复杂句子结构上遇到困难。此外，对于文章深层含义的挖掘和观点的阐述，学生可能需要更多的引导和练习。在讨论生态环境保护问题时，学生可能会因为知识储备有限而难以提出深刻见解。

教学方法与策略

1.针对本单元教学目标和学习者特点，采用讨论法和项目导向学习法。通过引导学生就生态环境问题展开深入讨论，激发他们的思维碰撞，培养批判性思维；同时，设计以生态环境保护为主题的项目活动，鼓励学生在实际情境中运用所学知识，提高问题解决能力。

2.教学活动中，设计角色扮演环节，让学生模拟联合国环境大会，从不同国家角度讨论环保问题；开展小组合作实验，让学生观察生态环境变化，增强对自然界的认识；组织英语环保知识竞赛，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

3.教学媒体使用方面，充分利用多媒体资源，如播放与生态环境相关的英语视频、展示PPT课件、提供在线互动平台等，丰富教学手段，提高学生参与度和互动性。同时，利用网络资源拓展学生视野，帮助他们了解更多全球生态环境现状。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于生态环境的预习资料，包括阅读材料和视频，要求学生预习相关词汇和了解生态平衡的重要性。

设计预习问题：围绕生态系统脆弱性课题，设计问题，如“什么是生物多样性？”“为什么生态平衡对地球至关重要？”

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，学习新词汇，了解生态系统的基本知识。

思考预习问题：学生对提出的问题进行思考，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交，以便教师了解他们的预习情况。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触新课内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习习惯和解决问题的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示一段关于生态破坏的视频，引出单元主题。

讲解知识点：详细讲解文章中的重点词汇和复杂句子结构，帮助学生理解文章深层含义。

组织课堂活动：开展小组讨论，让学生探讨保护生态环境的措施。

解答疑问：针对学生的疑问进行解答，引导他们深入思考。

-学生活动：

听讲并思考：积极参与课堂，对教师的提问进行思考。

参与课堂活动：在小组讨论中发表自己的看法，与同伴共同探讨环保策略。

提问与讨论：对不懂的问题或新想法进行提问，参与课堂讨论。

-教学方法/