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23《月光曲》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：六年级上册语文课《月光曲》

2.教学年级和班级：统编版语文六年级（1）班

3.授课时间：2023年11月3日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言理解与运用：通过学习《月光曲》这首诗，使学生能够理解诗中的意象、情感和意境，提高诗歌鉴赏能力。

2.思维发展与提升：引导学生运用想象和联想，感受诗人所描绘的画面，培养学生的形象思维和逻辑思维。

3.审美创造与体验：通过分析《月光曲》的艺术特色，让学生体验诗歌的美感，激发学生的创作欲望。

4.文化传承与理解：通过学习《月光曲》，使学生了解我国古典诗歌的魅力，增强对民族文化的认同感。

三、学情分析

针对统编版语文六年级（1）班的学生，本节课的学情分析如下：

1.知识与能力层面：大部分学生已经掌握了基本的语文阅读和写作技巧，具备一定的诗歌鉴赏能力。通过对《月光曲》的学习，学生能够进一步提高自己的文学素养和审美能力。

2.素质与行为习惯：学生们对新知识充满好奇，学习积极性较高。大多数学生能够按时完成作业，课堂参与度较好。然而，部分学生可能对诗歌鉴赏存在恐惧心理，认为诗歌难以理解。针对这一情况，教师需要在教学过程中给予更多关注和引导，帮助学生建立自信心。

3.影响课程学习的因素：由于《月光曲》具有一定的深度和艺术性，学生在理解上可能存在一定难度。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行有针对性的辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

4.课程关联性：本节课所学内容与学生之前学习的诗歌题材有一定关联，可以在此基础上进一步拓展学生的知识面，提高诗歌鉴赏能力。同时，通过本节课的学习，有助于培养学生对民族文化的认同感。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解《月光曲》的背景、诗意和艺术特色，引导学生理解和欣赏诗歌。

（2）讨论法：分组讨论，让学生分享对《月光曲》的理解和感悟，培养学生的表达能力与合作精神。

（3）情境教学法：通过多媒体展示《月光曲》所描绘的景象，让学生身临其境，感受诗歌的美。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用课件、视频等展示《月光曲》的赏析，增强教学的直观性和生动性。

（2）教学软件：运用在线教学平台，实现资源共享，便于学生复习和拓展学习。

（3）小组合作：组织学生分组进行讨论和展示，提高学生的参与度和团队协作能力。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放钢琴曲《月光曲》，让学生感受音乐的美妙，同时提出问题：“你们能想象出这首曲子描绘的景象吗？”

学生回答后，教师总结并引导：今天我们将学习一首与《月光曲》有关的诗歌——《月光曲》。

2.讲授新课（15分钟）

a.教师简要介绍《月光曲》的背景和作者。

b.教师带领学生一起朗读诗歌，感受其节奏和韵律。

c.分析诗歌的意象和意境，引导学生深入理解诗意。

d.讲解诗歌的艺术特色，如比喻、拟人等修辞手法。

3.巩固练习（10分钟）

a.学生自主翻译诗歌，理解其含义。

b.学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感悟。

c.教师提问，检查学生对诗歌的理解程度。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对诗歌内容提出问题，引导学生思考和回答，如：“诗歌中的月光有何寓意？”，“诗人为何用比喻、拟人等修辞手法？”等。

5.总结与拓展（5分钟）

a.教师总结本节课的学习内容，强调诗歌鉴赏的方法和技巧。

b.学生展示自己的创作，如以《月光曲》为灵感创作一首小诗。

c.教师对学生的创作进行评价和指导。

6.课后作业（课后自主完成）

学生选择一首自己喜欢的诗歌，运用本节课学到的鉴赏方法进行分析，写一篇短文。

总计用时：40分钟。剩余5分钟用于学生自主学习和教师辅导。

六、学生学习效果

1.理解《月光曲》的背景、诗意和艺术特色，提高诗歌鉴赏能力。

2.掌握诗歌的基本阅读技巧，如韵律、节奏等，增强语文阅读能力。

3.培养学生的想象力和联想能力，通过诗歌描绘的画面，提升审美能力。

4.增强学生对民族文化的认同感，了解我国古典诗歌的魅力。

5.提高学生的表达能力和合作精神，通过讨论和分享，培养团队协作能力。

6.培养学生的创新思维和创作能力，激发学生对文学创作的兴趣。

具体到每个学生，根据他们的个体差异和学习情况，可能会有不同的学习效果。教师需要在课后进行辅导和关注，确保每个学生都能在原有基础上得到提高和进步。同时，教师应鼓励学生在课后进行自主学习，拓展自己的知识面，将所学知识应用到实际生活中，提