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小学生语文素养课题研究结题报告张霞

土门关小学“提高小学生语文素养”课题结题汇报材料2011.1

一、课题研究的背景

1、《语文课程标准》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的

形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发

展和终身发展的基础。”同时在课程的基本理念中特别强调，“九年

义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语

文素养”。本课题研究的主旨就是实施《语文课程标准》提出的培养

任务。

2、在2008年春全县教学工作会议上，教研室特别提出“以倡导

学生集体诵读《三字经》、《弟子规》等传统文化经典为内容，加强

古诗文教学，做实小学语文素养教学课题研究”。

3、在现行的语文教学中，一是小学生的写字训练一直引不起教师

的足够重视，表现出写字姿式不正确，写字不规范，影响着小学生身

体发育成长和对母语学习的良好熏陶。二是阅读训练面窄量小，与

《课标》要求差距大。三是习作训练篇幅少，质量差，关键是学生无

话可说，内容不具体。四是古诗文诵读动热一阵、冷一阵，难于使祖

国的传统经典文化得以继承和发展，难于夯实小学生人生成长的文化

底蕴。

4、时值课程改革大好时机，我们已经积累了较好的实验经验和实

验基础，并初步取得了一定的成果，大部分教师对此项工作有了认可。

有局领导和教研室领导的重视和支持，中心校的一班人信心坚定，一

定能够做好此项课题的研究工作。有比较优越的远程教育资源和多媒

体网络做基础，方便广大教师查阅资料和相关信息。我校成立了课题

研究小组，校长、教务主任任组长，骨干教师为成员，为课题研究奠

定了坚强的人力资源。

二、课题研究的意义

本课题依据国家教育部制定的语文课程标准提出的“语文课程致

力于语文素养的形成与发展。“这一要求和现代社会要求公民具有良

好的人文素养和科学素养，具有创新精神，合作意识和开放的视野，

具备包括阅读理解与表达交流能力在内的多方面能力，以及运用现代

技术收集和处理信息的能力。要求公民具有综合的语文能力形成良好

的语文素养。

本课题立足于小学语文教育，力求在小学阶段对小学生语文素养

的形成打下良好根基。有助于学生语文素养良好的发展和提高。培养

现代社会需要的高素质人才。

三、课题研究的界定

《语文课程标准》对“语文素养”的诠释：“语文课程应培育学

生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和应用祖国语文，

丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的

识字和写字能力，阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还

应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性

和健全的人格，促进德智体美的和谐发展。“本课题主要包括识字、

阅读、口语交际、习作、综合性学习和古诗文及经典诵读六个方面的

研究。

四、课题研究的预期目标及内容

1、通过三年的识字、阅读、口语交际、习作、综合性学习和古诗

文及经典诵读六个方面的训练，明显提高学生的语文能力，增强教师

科研意识，提高教师的科

研水平。

2、拓展学生的阅读面和阅读量，逐年增加学生古诗文及经典文章

的积累数量，丰富学生的语言积累，提高语言文字的表达能力。

3、使学生养成良好语文学习习惯，为终身学习和全面发展奠定良

好地基础。

课题研究的主要内容

培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用

中国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应

实际需要的识字写字能力、阅读能力、口语交际能力、习作能力等。

语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成

良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。

五、课题实验对象和主要研究方法：

实验对象土门关小学15年小学生。

研究方法：

1、行动研究法。是一种适应小范围内教育改革的探索性的研究方

法，是针对教育活动和教育实践中的问题，在行动研究中不断地探索、

改进工作，解决教育实际问题。行动研究将改革行动和研究工作相结

合与教育实践的具体改革行动紧密相连，操作简单成效显著的实验方

法。

2、文献研究法。从多学科角度对对实验进行比较研究，借鉴已有

的研究成果和经验教训，找到新的研究点，防止重复研究，尽量避免

少走弯路，为课题研究提供理论框架和方案。

3、观察研究法。主要通过自然观察这一辅