《促织 变形记(节选)》第二课时课件.pptxVIP

《促织变形记(节选)》第二课时;初读课文·明大意;《促织》通过描写主人公成名因促织而备受摧残,

几近家破人亡的悲惨遭遇,反映了封建社会皇帝荒淫无道,巡抚县令胥吏上行下效、横征暴敛的黑暗现实,寄托了对受尽欺凌和压迫的社会底层群众的深切同情。

《变形记》(节选)以主人公变为甲虫这一荒诞故事,表现出现代人无法掌握自己命运乃至被异化的荒诞现实,揭示了现代人生活的困顿和凄凉,是那个时代资本主义社会的精神写照。;任务一

曲折离奇,波澜起伏——分析情节的起伏,把握人物情感的变化;参考答案:捉不到促织,不能按期交上,成名饱受皮肉之苦,只想自尽。因儿子误毙促织而怒,得儿子尸则转为悲。见儿子气息惙然,则转而为喜,但顾蟋蟀笼虚则又转为愁。忽闻门外虫鸣则既惊且喜,然见促织短小则认为它劣;视之,意似良,又转而为喜。将献公堂,不知能否符合官老爷之意,心中又恐。同一时间,有怒,有悲,有惊,有喜,情态无常。这一切都由促织的得失而引起,为了促织,宁可压住失子之痛,捕得新虫甚至比儿子的复生还要来得高兴,可见促织的得失,主宰着主人公的命运。这细致入微、曲折变化的心理描写与动作描写熔于一炉,有力地揭示了皇帝的荒淫、官贪吏虐致使百姓受难的罪恶现实。;2.《促织》一文中哪些文字写“悲”,哪些文字叙“喜”?

参考答案:故事的开端,写成名被迫充当里正,“薄产累尽”“忧闷欲死”“杖至百”,这是“悲”。第3段,写成妻问卜得图,第4段写捕捉到“巨身修尾,青项金翅”的促织,给成家带来了希望,是写“喜”。第5段写关乎全家性命的促织被儿子弄死,这又是“悲”。第6段得儿尸于井,是“悲”,儿半夜复苏,门外且有促织鸣叫,又转为“喜”。第7段写促织斗鸡,则为“大喜”“惊喜”。第6至7段喜中有悲,悲中有喜。第8段,故事的结局,成名化悲为喜。;3.格里高尔在变形后都有哪些心理变化?

参考答案:①他惊慌,忧惧。他回忆过去的生活,怨恨自己的“艰辛的职业”,为还清父债而苦干。大量的内心独白还把格里高尔既害怕失去工作又渴望能够摆脱苦差事获得自由并能报复上司的心理刻画得淋漓尽致。但他清醒地想到起床,赶车上班去。②因为担心失业,他不顾自己下半身疼得死去活来,想拦住协理,谦卑地请求前来威逼自己的协理在老板面前说好话。③父亲发现他变成大甲壳虫,握起拳头,露出一脸敌意,赶他回卧室。他谦恭地恳求,尽快回到自己的房间,免得父亲生气。他忍辱负重,还不忘顺从父亲。;4.两篇小说所讲述的故事中的“变形异化”的结局有何不同?

参考答案:《促织》中成名的儿子化身蟋蟀,使他的家庭不仅摆脱了悲惨的境地,而且因此飞黄腾达,悲剧变成了喜剧,形成了一个大团圆的结局。《变形记》中格里高尔的变形不仅是悲剧性的,而且是荒诞的,这种从现实生活中抽象出来的荒诞世界,虽然有悖于人类的生活常识,却反映了当时资本主义世界的内在的本质。;任务二

细腻真实,出神入化——赏析作品的风格特色,品味作品的语言;②矛盾解决方法的举重若轻。《促织》前半篇极尽叙写成名“追虫”之苦,作者妙笔轻提,竟用“化虫”一法让局势斗转。但化虫比投井更为可悲,形体不能驱使,灵魂还要成为统治者的玩物。

③喜剧结局的悲剧内涵。蒲松龄一生热衷功名,却屡试不第。他令笔下与自己命运相似的成名因一只促织而大富大贵。作者用人物命运悲喜的交替、生死的折磨写出封建社会中老百姓表面的、暂时的喜和内在的、永恒的悲。;2.请结合《促织》文本分析细节描写的作用。

参考答案:①能够深刻表现人物的精神面貌和性格特征。如,当成名和村中少年好事者比斗蟋蟀的时候,成名先后“自增惭怍,不敢与较”“大喜”“骇立愕呼”“顿足失色”“益惊喜”,这一连串的细节给我们展示了成名从无所谓到喜出望外、异常珍惜的内心世界。;②烘托人物心情,间接描写人物的心理活动。如对成名根据神巫所示之图前往寻找促织的过程的描述:于“蒿莱中侧听徐行”,见虫则“遽扑之”,然后是“掭以尖草”,“以筒水灌之”,得虫后“大喜,笼归,举家庆贺”,并“上于盆而养之,蟹白栗黄,备极护爱”。这一系列行动细节的描写,就把成名期望、急切、喜悦、释然的心理活动生动细腻地表现了出来。;③铺垫渲染,推动故事情节的发展。如描述小蟋蟀的样子:“短小,黑赤色……形若土狗,梅花翅,方首,长胫”;写了小蟋蟀的迅捷飘忽;又写了小蟋蟀“忽跃落衿袖间”,对成名似有感情。在这里,对小蟋蟀样子和动作的细节描写,一方面表示小蟋蟀的异乎寻常,暗示其为成子化身;一方面暗示了小蟋蟀的超凡本事,为下文中的斗胜强敌、鸡口脱险、过关斩将以及给成名带来富贵等情节埋下了伏笔。;④画龙点睛,深化作品的主题。如文中写到成子“精神复旧,自言身化促织”,这个典型的细节,点明了黑赤色促织的来历,增强了故事的神奇色彩,同时也增强了故事的悲剧色彩。在官府的逼迫下,成子自杀后还要魂化促织以供玩赏,才能解脱一家的苦难,这就更加表现出百