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一年级下册英语Unit5Whoshe教案北京版
教学目标
1.学习掌握词汇：father,mother,brother,sister,
family,who,he，she。
2.能够理解和运用简单的句子结构，能够正确回答“Whos
he?/Shesmyfather/mother/brother/sister”。
3.发展学生的听说读写四项基本语言技能。
4.培养学生的音感和口语表达能力，让学生通过模仿、表演、
角色扮演等形式感受英语学习的乐趣。
教学重点
1.掌握新单词和短语：father,mother,brother,sister,
family。
2.能够读、写、听懂简单的句子结构，并能够回答“Whos
he?/Shesmyfather/mother/brother/sister”。
3.运用所学知识介绍自己家庭的成员。
教学难点
1.能够听懂并准确表述简单的家庭成员关系。
2.在角色扮演中能够正确使用所学知识描述家人。
教学方法
听、说、读、写、角色扮演、游戏等。
教学过程
Step1：Warmingup
1.Greetings:Teachergreetsthestudentsandasksthem
tostanduptogreettogether:Goodmorning/afternoon,
class.
2.Singasong:MyFamily
3.Playagame:Simonsays.
Step2：Newlesson
1.Presentation
(1)Showthepicturesoffamilymembers(father,mother,
brother,sister)andaskstudentstosaytheirnames.
(2)Pointtoapictureandask:Whoshe?
(3)Studentsanswer:Hesmyfather.
(4)Presentotherfamilymembers:mother,brother,
sister.
2.Practice
(1)Oralpractice:Teacherpointstoapictureinthe
bookandasksstudentstoanswer:Whoshe?She?Students
answer:Hesmyfather.Shesmymother.
(2)Grouppractice:Teacherdividestheclassinto
groupsandgiveseachgroupasetoffamilymembers’
pictures.Astudentfromonegroupasksastudentfrom
anothergroup:Whoshe?Answer:Hesmyfather.The
studentwhoanswerscorrectlygetsapointfortheirgroup.
(3)Roleplay:Askastudenttointroducetheirfamily
membersusingthesentencepattern:Hesmyfather.Shes
mymother.Heorshethenasksanotherstudentabouttheir
family.
3.Production
(1)Drawyourfamily:Askstudentstodrawapictureof
theirfamilymembersandlabeltheminEnglish.
(2)Desc
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