Unit 2 We have Art in the art room. 第三课时（教学设计）-2023-2024学年湘鲁版英语五年级下册.docx

Unit2WehaveArtintheartroom.第三课时（教学设计）-2023-2024学年湘鲁版英语五年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

本节课的教学内容来源于湘鲁版英语五年级下册，章节为Unit2WehaveArtintheartroom.，第三课时。主要内容包括：

1.单词和短语的学习：如artroom,musicroom,computerroom,sciencelab等。

2.一般现在时的肯定句和否定句的构成：主语+have/doesnthave+名词+in/on+名词。

3.一般现在时的疑问句的构成：Do/Does+主语+have+名词+in/on+名词。

4.交际练习：学生能够在适当的情境中运用所学单词、短语和句型进行日常交流。

教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握相关单词和短语，理解并运用一般现在时进行日常交流。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.语言能力：学生能够正确发音单词和短语，流利地使用一般现在时进行对话。

2.文化意识：通过学习关于学校场所的单词和短语，学生能够了解不同场所的英文表达，增强文化意识。

3.思维品质：学生能够通过观察图片和听教师讲解，培养观察力和逻辑思维能力，理解并运用一般现在时的疑问句。

4.学习能力：学生能够自主学习单词和短语，通过小组合作和实践活动，提高自主学习和合作学习的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.单词和短语的学习：如artroom,musicroom,computerroom,sciencelab等。

2.一般现在时的肯定句和否定句的构成：主语+have/doesnthave+名词+in/on+名词。

3.一般现在时的疑问句的构成：Do/Does+主语+have+名词+in/on+名词。

难点：

1.一般现在时的疑问句的构成和运用。

2.单词和短语的正确发音和记忆。

解决办法：

1.对于一般现在时的疑问句的构成和运用，可以通过实例展示、分组练习和游戏活动等方式，让学生在实际语境中理解和运用。

2.对于单词和短语的正确发音和记忆，可以通过教师示范、学生模仿、小组竞赛和制作单词卡片等方式，帮助学生掌握正确的发音和记忆单词。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、白板、投影仪、计算机、录音设备、教学卡片。

2.课程平台：班级学习管理系统、英语学习软件。

3.信息化资源：英语教学视频、音频材料、在线互动平台。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、分组合作学习、游戏化学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“WehaveArtintheartroom.”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“WehaveArtintheartroom.”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“WehaveArtintheartroom.”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“WehaveArtintheartroom.”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时的肯定句和否定句的构成，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握一般现在时的疑问句的构成和运用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验一般现在时的疑问句的构成和运用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般现在时的肯定句和否定