20以内的退位减法十几减9（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学人教版.docx

20以内的退位减法十几减9（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

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授课时间

教学内容

本节课选自2023-2024学年一年级下册数学人教版第三章第三节：20以内的退位减法。主要内容包括：

1.掌握十几减9的计算方法。

2.能够熟练运用退位减法计算十几减9的算式。

3.通过练习，提高学生的计算速度和准确性。

本节课将围绕十几减9的退位减法进行教学，让学生在实际操作中理解退位的概念，掌握计算方法，并能应用于实际问题中。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括培养学生的逻辑思维能力、运算能力和问题解决能力。通过学习十几减9的退位减法，使学生能够：

1.运用逻辑思维分析问题，理解退位减法的运算规律。

2.提高运算速度和准确性，培养良好的数学运算习惯。

3.将退位减法应用于解决实际问题，锻炼问题解决能力，增强数学应用意识。

在教学过程中，注重引导学生主动思考、探索和总结，培养学生自主学习和合作交流的能力，全面发展学生的数学核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了20以内加减法的基本运算，熟悉了不退位减法的运算方法，为本节课学习退位减法打下基础。

2.学生对数学运算具有好奇心和探索欲望，有一定的逻辑思维能力，但运算能力和问题解决能力有待提高。学生的学习风格多样，部分学生喜欢独立思考，部分学生则更倾向于合作交流。

3.学生在学习本节课内容时可能遇到的困难和挑战有：（1）理解退位概念，掌握退位减法的运算规律；（2）在具体计算过程中，可能会出现忘记退位或退位错误的情况；（3）将退位减法应用于解决实际问题时，可能不知如何入手。

针对以上学习者分析，教师应关注学生的个体差异，提供有针对性的教学指导，鼓励学生积极思考、交流与合作，帮助他们克服困难，提高数学运算和问题解决能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，讲解退位减法的运算规律，帮助学生理解记忆。

2.情境教学法：设计生活情境，让学生在实际操作中体验退位减法的运用，激发学习兴趣。

3.小组合作法：组织学生进行小组讨论和交流，培养学生协作能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备，展示退位减法的运算过程，帮助学生直观理解。

2.教学软件辅助：运用数学教学软件，设计互动游戏和练习题，提高学生参与度和学习效果。

3.实物操作：提供计数器和算盘等教具，让学生动手操作，加深对退位减法的认识。

教学过程设计

总时长：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：利用多媒体展示一个购物场景，小明有15个糖果，他想买9个，请学生帮助小明计算他还剩下多少个糖果。

-提出问题：引导学生思考如何计算十几减9，激发学生的求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-退位概念：通过计数器演示，介绍退位的概念，解释为什么需要退位。

-运算步骤：详细讲解十几减9的运算步骤，强调先退位再减的原则。

-核心算法：展示十几减9的多种算法，如借十法、想加算减法等，鼓励学生选择适合自己的方法。

-举例说明：通过具体例题，边讲解边示范如何运用退位减法进行计算。

3.巩固练习（10分钟）

-个人练习：学生独立完成教材上的习题，巩固退位减法的运算方法。

-小组讨论：分组讨论习题中的难点和不同解法，促进生生互动，共享学习成果。

-课堂提问：教师挑选学生回答问题，检查学生对退位减法的理解和掌握情况。

4.双边互动（10分钟）

-创新练习：设计互动游戏，如“算术接龙”，让学生在游戏中运用退位减法，提高计算速度。

-解决问题：提出实际问题，如“你有13个球，借给朋友9个，还剩几个？”引导学生运用所学知识解决问题。

-核心素养拓展：讨论退位减法在生活中的应用，培养学生的数学应用意识和问题解决能力。

5.总结反思（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结退位减法的运算规律和注意事项。

-鼓励学生分享学习心得和收获，对学生的表现给予积极的评价和鼓励。

6.作业布置（5分钟）

-布置适量的课后练习，包括退位减法的计算题和应用题，以巩固课堂所学。

-鼓励学生家长参与，协助学生完成作业，增进家校合作。

教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学双边互动，提高学生的参与度和学习效果。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《数学乐园》中关于退位减法的故事和趣味练习。

-《数学天天练》中退位减法的相关习题及解题策略。

-《趣味数学》中介绍退位减法在实际生活中的应用。

2.课后自主学习和探究：

-收集生活中的退位减法实例，如超市购物找零、时间计算等，并与同学分享。

-尝试编写自己的退位减法习题，与同学互相交换解答。

-探索退