2024年秋一年级上册6影子 第二课时 教学设计.docx

2024年秋一年级上册6影子第二课时教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年秋一年级上册6影子第二课时教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容为一年级上册6《影子》的第二课时。教学内容与学生已有知识的联系：学生在第一课时已经学习了影子的概念和形成原理，本课时将继续深入探究影子在日常生活和自然现象中的应用和变化。

具体内容包括：1.影子的方向和位置变化；2.影子的长度和形状变化；3.影子的生活和自然现象中的应用。通过观察和实验，使学生更好地理解影子的特性和变化规律，提高观察和思考能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：1.提高学生的观察和实验能力，培养科学思维；2.培养学生的创新意识和问题解决能力；3.提升学生的团队协作和交流表达能力。通过学习影子的特性和变化规律，使学生能够运用科学知识解决实际问题，提高学生的科学素养和创新能力。同时，通过团队实验和讨论，培养学生的团队协作和交流表达能力，提升综合素质。

学情分析

本节课的授课对象为一年级学生，他们具有强烈的好奇心和探索欲望，对科学实验充满兴趣。学生在第一课时已经对影子有了初步的认识，了解到影子的形成原理。在知识、能力方面，学生已具备一定的观察和实验能力，能够观察到生活中常见的影子现象，并能用简单的语言进行描述。

然而，学生在影子方向、位置和长度变化等方面的理解尚浅，需要通过实验和观察进一步深化。此外，学生的创新意识和问题解决能力有待提高，他们在面对新的科学现象时，往往需要引导和激发。

在行为习惯方面，一年级学生注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动和互动环节，吸引他们的注意力。在课程学习中，学生的主动性和积极性对课程的顺利进行具有重要影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，鼓励每个学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力。

针对学生的学情特点，本节课的教学设计将注重实验和观察，以激发学生的兴趣，引导他们主动探究影子变化的规律。同时，通过小组合作和互动交流，提高学生的问题解决能力和团队协作能力，为他们的科学素养和创新能力的发展奠定基础。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《影子》这一课时的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和解释，帮助学生更好地理解和掌握影子的相关知识。

3.实验器材：准备影子的实验器材，如光源、物体、投影仪等，确保实验器材的完整性和安全性，以便学生能够进行实验操作，亲身体验和观察影子的形成和变化。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够进行小组讨论和实验操作，促进学生的积极参与和合作。

教学过程

1.导入新课

大家好，今天我们要学习的是《影子》的第二课时。在上一课时，我们了解了影子的概念和形成原理。希望大家在课前复习一下相关知识，现在请大家看看周围，你能找到哪些影子呢？(引导学生观察周围环境，激发学生对影子的好奇心)

2.探究影子方向和位置变化

(1)实验操作：请同学们拿好自己的实验器材，我们将进行一个关于影子方向和位置变化的实验。首先，将光源放置在教室的一角，让同学们观察在不同角度下，物体产生的影子方向和位置的变化。(引导学生动手实验，观察并记录实验现象)

(2)讨论分析：实验结束后，请大家分成小组，讨论一下你们观察到的影子方向和位置变化规律。小组代表进行汇报，总结实验结果。(引导学生进行小组讨论，培养团队合作能力)

3.探究影子长度和形状变化

(1)实验操作：接下来，我们将继续进行关于影子长度和形状变化的实验。请同学们将光源远离物体，观察影子的长度和形状变化。(引导学生动手实验，观察并记录实验现象)

(2)讨论分析：实验结束后，请大家分成小组，讨论一下你们观察到的影子长度和形状变化规律。小组代表进行汇报，总结实验结果。(引导学生进行小组讨论，培养团队合作能力)

4.生活中的影子现象

(1)举例说明：现在，请大家想象一下，我们在生活中见到的影子现象。比如，早晨太阳升起时，我们的影子会在哪里？傍晚太阳落下时，我们的影子又会在哪里呢？(引导学生联系生活实际，加深对影子现象的理解)

(2)讨论分析：请大家分成小组，讨论一下你们在生活中见到的影子现象，分享你们的发现和感受。小组代表进行汇报，总结讨论结果。(引导学生进行小组讨论，培养团队合作能力)

5.自然现象中的影子

(1)举例说明：除了生活中的影子现象，自然界中也有很多有趣的影子现象。比如，月亮和地球的影子形成了日食和月食；树木的影子在地面上形成了各种形状。你们还知道哪些自然现象中的影子呢？(引导学生联系自然界