统编版小学语文：三年级习作：续写故事 教学设计.docx

统编版小学语文：三年级习作：续写故事教学设计

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教学内容

《统编版小学语文：三年级习作：续写故事》

1.教材章节：三年级下册第一单元习作

2.教学内容：

本节课主要内容是学习如何进行故事的续写。通过前面的学习，学生已经掌握了一定的写作基础，本节课则进一步引导学生运用已学的写作方法，结合自己的生活经验，对给定的故事情节进行续写。

故事情节：小明的生日聚会。同学们为小明准备了生日礼物，但是在聚会的过程中，发生了一系列有趣的事情。

学生需要根据给定的情节，运用想象力和创造力，对故事进行合理的续写。要求学生注意故事情节的连贯性，人物性格的一致性，以及语言的通顺性。同时，鼓励学生在续写中发挥个性，突出自己的风格。

教学过程中，教师会提供一定的写作指导和修改建议，帮助学生提高写作能力。最后，学生将展示自己的作品，大家共同欣赏和评价。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言运用：通过续写故事，提高学生的语言表达能力，使其能够准确、流畅地运用汉语进行写作。

2.思维发展：培养学生运用想象力对故事情节进行创新续写，发展学生的创造性思维。

3.文化理解与审美创造：通过分析故事中的人物形象和情节发展，引导学生深入理解作品的文化内涵，提高学生的审美创造力。

4.逻辑推理：在续写故事过程中，培养学生根据已知情节进行合理推测和逻辑推理的能力，使其能够更好地构思故事情节。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了三年级上册的语文知识，掌握了基本的阅读和写作技巧。通过前期的学习，学生已经具备了一定的写作基础，例如句子结构、词汇运用和简单的叙事方法。此外，学生还学习过一些关于人物描写、情节推进的相关知识，这为本节课的故事续写提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生而言，他们好奇心强，善于想象，对于故事续写这类活动充满兴趣。在学习能力方面，学生们已经能够运用简单的汉语进行表达，具备一定的逻辑思维能力。在学习风格上，学生们喜欢通过互动和分享来学习，对于小组合作和讨论形式的教学活动较为适应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在故事续写过程中，学生可能面临以下困难和挑战：①如何将已有情节与新构思的情节进行有机结合，使故事连贯；②如何把握人物性格和行为的一致性，使人物形象立体；③如何运用丰富的词汇和句式，提高故事的文学性；④如何在续写过程中保持创新，避免故事平淡无奇。这些困难和挑战需要教师在教学过程中进行针对性的引导和辅导。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)启发式教学法：通过提问、讨论等方式引导学生思考，激发学生的创造力和想象力，培养学生独立思考的能力。

(2)互动式教学法：通过小组合作、分享等形式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的沟通能力和团队合作精神。

(3)实践性教学法：通过实际操作，例如故事续写，让学生在实践中掌握写作技巧，提高学生的实际操作能力。

2.教学手段：

(1)多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示故事情节和人物形象，生动形象地引导学生进行故事续写。

(2)教学软件：运用教学软件，例如在线写作平台，方便学生进行故事创作和互相交流，提高学生的写作效率。

(3)实物教具：通过展示实物，例如生日蛋糕、礼物等，帮助学生更好地理解和想象故事情节，激发学生的学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对习作续写的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们曾经听过或写过续写故事吗？你们觉得续写故事有哪些挑战和乐趣？”

展示一些经典的续写故事案例，让学生初步感受续写故事的魅力。

教师简短介绍续写故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.续写故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解续写故事的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解续写故事的定义，包括其主要组成元素或结构，如情节、人物、环境等。

详细介绍续写故事的基本组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解续写故事的实际应用或作用。

3.续写故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解续写故事的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的续写故事案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解续写故事的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用续写故事解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论续写故事的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个