2024-2025学年小学生安全与心理教育的融合设计.docx

2024-2025学年小学生安全与心理教育的融合设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：小学生安全与心理融合教育

2.教学年级和班级：四年级（3）班

3.授课时间：2024年11月12日，星期二，上午第二节

4.教学时数：45分钟

本课程将结合《小学生安全教育手册》和《心理健康教育》教材内容，针对四年级学生特点，通过案例分析、小组讨论等形式，让学生在学习安全知识的同时，增强心理素质，提高应对危险和压力的能力。

核心素养目标

1.知识与技能：使学生掌握基本的安全防护知识和心理调适方法，结合教材内容，提高自我保护意识和能力。

2.过程与方法：培养学生通过小组合作、讨论交流等途径，学会分析安全风险，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的安全观念，增强心理素质，培养积极面对困难和挑战的勇气和信心，与教材倡导的价值观念相契合。

学情分析

本课程针对四年级（3）班学生，该年龄段学生在知识层面已具备一定的基础安全意识和心理认知。然而，在能力方面，他们尚需提高独立分析安全问题和心理调适的能力。在素质方面，大部分学生具有较好的团队协作精神，但个别学生可能表现出依赖性较强、自信心不足等问题。

此外，学生在日常行为习惯中，对于安全规则的遵守存在一定差异，这对课程学习产生了一定影响。部分学生对安全教育的学习兴趣较高，积极参与课堂活动，有利于课程效果的提升；而另一部分学生可能因为平时缺乏相关实践经验，对安全与心理课程重视程度不足。

因此，本课程将从学生的实际需求出发，结合课本内容，通过多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们在安全与心理素质方面的综合能力。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，结合案例研究和项目导向学习，引导学生深入理解安全与心理知识。

-讲授：对基本概念、安全防护原则进行讲解，确保学生掌握基础理论知识。

-讨论与交流：组织小组讨论，让学生分享安全经历，互相学习，提高安全意识。

-案例研究：通过分析实际安全案例，培养学生的问题分析和解决能力。

-项目导向学习：设计小组项目，让学生在实践活动中应用安全知识，提升自我保护能力。

2.教学活动：设计角色扮演、互动游戏等活动，增强课堂趣味性，提高学生参与度。

-角色扮演：模拟安全场景，让学生扮演不同角色，锻炼应对危险的能力。

-互动游戏：通过安全知识问答、心理素质挑战等游戏，增强学生的互动和参与。

3.教学媒体：利用多媒体课件、安全宣传视频等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和效果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示校园安全小动画，提出问题：“同学们在动画中看到了哪些安全隐患？如何避免？”

-学生分享观察结果，教师总结并引出本节课的主题：小学生安全与心理融合教育。

2.讲授新课（15分钟）

-教师结合教材内容，讲解基本安全防护知识和心理调适方法，强调以下几点：

1）遵守校园安全规则；

2）遇到危险时如何自我保护和求助；

3）心理压力的识别和调适方法。

-结合实际案例，引导学生分析案例中存在的问题，并提出解决方案。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生分成小组，针对以下问题展开讨论：

1）如何防范校园欺凌？

2）遇到自然灾害时，我们应该如何应对？

3）心理压力大时，我们可以采取哪些方法进行调适？

-各小组分享讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课所学内容，提出以下问题：

1）如何判断心理压力是否过大？

2）在校园中，我们应该如何保护自己的安全？

-学生回答问题，教师给予评价和指导。

5.创新教学互动环节（5分钟）

-角色扮演：学生分成小组，每组选取一个安全场景，扮演不同角色，模拟应对危险的情况。

-各小组进行展示，其他同学观察并评价，教师总结优点和不足。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-教师提出以下问题，引导学生思考和讨论：

1）如何将安全知识与日常生活相结合，提高安全意识？

2）在遇到困难和压力时，如何运用所学心理调适方法？

-学生分享心得体会，教师点评并总结。

7.课堂小结（2分钟）

-教师简要回顾本节课所学内容，强调安全与心理健康的重要性。

-鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识，提高自我保护能力和心理素质。

8.作业布置（1分钟）

-布置课后作业：结合教材内容，思考如何提高自己的安全意识和心理素质，撰写一篇心得体会。

总用时：45分钟

教学过程设计紧扣实际学情，注重师生互动，通过创设情境、讨论、角色扮演等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高安全意识，培养心理素质，实现核心素养能力的拓展。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《校园安全手册》：