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(精练本)第8章第1讲统计2024年中考数学精练本素养题优教学设计(深圳专用版)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

(精练本)第8章第1讲统计2024年中考数学精练本素养题优教学设计(深圳专用版)

教学内容

(精练本)第8章第1讲统计2024年中考数学精练本素养题优教学设计(深圳专用版)

本讲主要依据人教版初中数学九年级下册第8章“概率与统计”内容展开，重点复习以下知识点：

1.数据的收集、整理与描述；

2.图表的应用，包括条形图、折线图、扇形图等；

3.平均数、中位数、众数的概念及计算；

4.方差的意义和计算；

5.2024年中考数学统计相关题型解析与策略。

核心素养目标

本讲核心素养目标致力于培养学生以下能力：

1.数据分析观念：使学生能够理解数据的来源、处理和表达，掌握图表的绘制与解读，培养数据分析能力；

2.逻辑推理与数学抽象：通过解决统计问题，提高学生逻辑推理和数学抽象的能力，学会运用数学语言描述现实问题；

3.数学建模：培养学生运用数学知识建立模型，解决实际问题的能力；

4.问题解决：训练学生运用统计知识解决中考题型，形成解决问题的策略与方法；

5.数学思维：激发学生的数学思维，提高对统计知识的理解和应用。

重点难点及解决办法

重点：

1.统计图表的绘制与解读；

2.平均数、中位数、众数的计算及应用；

3.方差的含义及计算；

4.中考统计题型的解题策略。

难点：

1.数据分析能力的培养；

2.方差计算的准确性；

3.解决实际问题时，灵活运用统计知识。

解决办法及突破策略：

1.结合实际案例，通过小组合作、讨论等方式，让学生动手绘制图表，提高绘制与解读能力；

2.设计针对性练习题，巩固平均数、中位数、众数的计算，并通过实际问题情境加深理解；

3.通过示例讲解和练习，使学生理解方差的含义，掌握计算方法，提高计算准确性；

4.收集中考典型题型，分析解题思路，指导学生总结解题策略，提高问题解决能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生提前准备好人教版初中数学九年级下册教材，提前预习第8章相关内容；

2.辅助材料：准备相关统计图表、数据分析案例、中考题型解析等教学PPT，以及必要的多媒体视频资源；

3.实验器材：无需特殊实验器材；

4.教室布置：提前将教室划分为小组讨论区，便于学生合作学习，同时设置投影仪，方便展示教学内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布预习PPT和预习问题，要求学生了解统计图表的类型和基本概念。

设计预习问题：围绕“统计图表的绘制与应用”，设计问题，如“条形图和折线图在表达数据时有何不同？”

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保每位学生为新课做好准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读教材和相关PPT，初步了解统计图表。

思考预习问题：学生独立思考问题，并记录自己的理解。

提交预习成果：通过平台提交预习笔记和问题。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索新知识。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生初步认识统计图表，为课堂深入学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示现实生活中的统计图表，引出本节课主题。

讲解知识点：详细讲解统计图表的绘制方法、特点和应用场景。

组织课堂活动：设计小组合作绘制统计图表的活动，让学生在实践中掌握技能。

解答疑问：针对学生疑问，进行个别辅导和集体解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生积极参与课堂，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：在小组内合作绘制图表，体验统计知识的应用。

提问与讨论：主动提问，与小组成员共同讨论问题。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：系统讲解统计图表的知识。

实践活动法：通过小组合作绘制图表，增强动手能力。

合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

加深学生对统计图表知识的理解和应用。

培养学生的团队协作能力和实际操作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关习题，巩固统计图表知识。

提供拓展资源：推荐统计图表相关的学习资料，供学生深入探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源，提高对统计图表的认识。

反思总结：反思学习过程，提出改进方法。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：指导学生进行学习反思，促进