中国大百科全书出版社 心理健康教育 五年级下册 15 成长中的我 教案.docx

中国大百科全书出版社心理健康教育五年级下册15成长中的我教案

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教学内容分析

本节课选自《中国大百科全书出版社心理健康教育五年级下册》第15课“成长中的我”，主要围绕“认识自我”这一主题，引导学生通过各种活动，了解自己的兴趣、优点、不足，培养学生积极向上的自我认知。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解到一些关于个人特点和心理状态的基本知识，如性格、情绪等。本节课将在此基础上，引导学生更深入地认识自己，发现自己的潜能，培养学生自信、自强的品质。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生正确的自我认知能力，形成积极的自我评价和自我发展意识。通过课程的学习，学生能够了解自己的兴趣爱好、优点和不足，学会如何正确面对和处理成长过程中的困惑和挑战，培养自主学习、自我调节的能力，从而促进学生心理健康、全面发展的进程。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）帮助学生认识到每个人都有自己的特点和优点，形成积极的自我认知。

（2）培养学生学会如何正确面对和处理成长过程中的困惑和挑战，提高自主学习、自我调节的能力。

（3）引导学生发现自己的潜能，培养自信、自强的品质。

2.教学难点：

（1）如何帮助学生深入了解自己的兴趣爱好、优点和不足，以便进行正确的自我评价。

（2）如何引导学生学会面对成长过程中的困惑和挑战，培养自主学习、自我调节的能力。

（3）如何激发学生的潜能，促使学生形成自信、自强的品质。

针对以上难点，教师可以采取以下教学方法：

1.采用讨论、分享等形式，让学生在课堂上充分表达自己的看法和感受，引导学生深入了解自己。

2.通过案例分析、小组讨论等方式，让学生学会面对成长过程中的困惑和挑战，并提供有效的解决方法。

3.运用目标设定、潜能激发等技巧，帮助学生发现自己的潜能，培养自信、自强的品质。

教学方法与策略

1.教学方法：

（1）采用讲授法，教师对课程核心内容进行详细讲解，确保学生对知识点有全面的理解。

（2）运用案例研究法，分析典型实例，让学生更好地了解如何正确面对成长过程中的困惑和挑战。

（3）采用小组讨论法，让学生在小组内分享自己的看法和经验，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

2.教学活动设计：

（1）组织学生进行角色扮演，模拟不同场景下如何应对困惑和挑战，增强学生的实际操作能力。

（2）开展成长故事分享会，让学生讲述自己的成长经历，激发学生的共鸣和思考。

（3）进行潜能激发游戏，引导学生发现自己的兴趣爱好和优点，培养学生自信、自强的品质。

3.教学媒体使用：

（1）利用PPT展示课程核心内容和案例，增强教学的直观性和生动性。

（2）播放相关视频资料，让学生更直观地了解成长过程中的困惑和挑战，以及如何应对。

（3）运用在线互动平台，方便学生课前预习、课后复习，提高教学效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“成长中的我”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是成长中的我吗？它与我们的心理健康有什么关系？”

展示一些关于青少年心理健康问题的图片或视频片段，让学生初步感受成长中的我的重要性。

简短介绍成长中的我的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.成长中的我基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解成长中的我的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解成长中的我的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍成长中的我的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.成长中的我案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解成长中的我的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的成长中的我案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解成长中的我的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用成长中的我解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论成长中的我futuredevelopmentorimprovementdirection，并提出innovativeideasorsuggestions。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与成长中的我相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对成长中的我的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不