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1神州谣-教学设计

主备人

备课成员

教材分析

本节课的教学内容选自人教版四年级语文上册第六单元第一课《神州谣》。本课是一篇描写我国自然风光、历史文化和民族精神的抒情性文章。文章用优美的语言描绘了我国的地理、历史和文化特点，展示了中华民族的伟大精神。本课的教学目标是让学生理解课文内容，体会作者对祖国的热爱之情，感受祖国的美丽和伟大，提高学生的语文素养。

根据四年级学生的认知特点和知识水平，本节课的教学重点是让学生通过朗读、讨论、展示等方式，深入理解课文内容，体会作者的情感，提高学生的阅读理解能力。教学难点是让学生理解课文中的抒情性表达，培养学生的情感体验和审美情趣。

为了实现上述教学目标，我设计了以下教学过程：

1.导入：通过展示我国的自然风光、历史文化和民族精神的图片，激发学生的爱国情怀，引导学生进入学习情境。

2.朗读：让学生反复朗读课文，感受课文的韵律美，体会作者的情感。

3.讨论：分组讨论课文中的关键语句，引导学生深入理解课文内容，体会作者对祖国的热爱之情。

4.展示：让学生分组展示自己对课文内容的理解和感悟，分享学习心得。

5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调祖国的美丽和伟大，激发学生的爱国情怀。

6.作业：布置作业，让学生结合课文内容，写一篇关于我国自然风光、历史文化和民族精神的短文。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2.思维品质：通过分析课文中的关键语句，培养学生逻辑思维、批判思维和创造性思维，使学生能够深入理解课文，提出有价值的问题，并能够独立思考、表达自己的观点。

3.文化素养：通过学习课文，使学生了解我国的自然风光、历史文化和民族精神，培养学生的爱国情怀，提高学生的文化素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解课文《神州谣》的基本内容，掌握课文中所描述的我国自然风光、历史文化和民族精神。

（2）通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

（3）培养学生的爱国情怀，提高学生的文化素养。

2.教学难点：

（1）理解课文中的抒情性表达：课文通过优美的语言描绘了我国的地理、历史和文化特点，展示了中华民族的伟大精神。学生需要深入理解课文中的抒情性表达，感受作者对祖国的热爱之情。

（2）体会课文中的文化内涵：课文涵盖我国的自然风光、历史文化和民族精神，学生需要理解课文中的文化内涵，提高自己的文化素养。

（3）情感体验和审美情趣的培养：学生需要通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容，体会作者的情感，培养自己的情感体验和审美情趣。

为确保学生对重点内容的理解和突破难点，教师在教学过程中应针对性地进行讲解和强调，采取有效的教学方法帮助学生掌握重点，突破难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生了解我国的自然风光、历史文化和民族精神，帮助学生理解课文中的抒情性表达。

2.讨论法：分组讨论课文中的关键语句，鼓励学生提出问题、分享观点，促进学生之间的交流与合作，提高学生的阅读理解能力。

3.展示法：学生分组展示自己对课文内容的理解和感悟，通过口头表达、表演等形式，培养学生的表达能力和创造力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动展示我国的自然风光、历史文化和民族精神，增强学生的直观感受，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件辅助教学，如互动问答、在线测试等，激发学生的学习主动性，及时巩固所学知识。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多相关的学习材料和信息，拓宽学生的知识视野，促进学生的自主学习。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示我国自然风光、历史文化和民族精神的图片，激发学生的爱国情怀，引导学生进入学习情境。提出问题：“你们知道我国的哪些自然风光、历史文化和民族精神吗？”鼓励学生积极回答，引发学生对课文的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，对课文《神州谣》进行逐段讲解，引导学生理解我国的自然风光、历史文化和民族精神。在讲解过程中，强调课文中的抒情性表达，帮助学生感受作者对祖国的热爱之情。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题，引导学生对课文内容进行思考。例如：“课文中的哪些语句让你感受到了作者对祖国的热爱？”学生分组讨论，分享自己的观点。教师针对学生的回答进行点评，引导学生深入理解课文。

4.巩固练习（5分