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秋北师大版五年级上册品德与社会教学计划

秋北师大版五年级上册品德与社会教学计划

日子如同白驹过隙，又将迎来新的工作，新的挑战，需要好好的

对接下来的教学进行计划了。好的教学计划都具备一些什么特点呢？

下面是小编帮大家整理的秋北师大版五年级上册品德与社会教学计划，

希望能够帮助到大家。

秋五年级上册品德与社会教学计划1

一、课标依据

根据《课程标准》中的规定，

“知道我国是有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界文

明的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心。”

“知道我国的地理位置﹑领土面积﹑海陆疆域﹑行政区划，是我

国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。”

“了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔﹑有着许多名

山大川和名胜古迹的国家，体验热爱国土的情感。”

本册教材从时间和空间的不同维度，以“寻根问祖”、“可爱的

祖国”、“我们同有一个家”三个单元的篇幅达成《课程标准》的上

述要求。

2、教材的特点

（1）教材的呈现方式上体现了新课程的理念（结构创新，主题构

建，范例原则。讲究层次，引发问题，信息单元丰富）。

例：以我国远古的农业文明、享誉世界的四大发明、古代文化名

人三个主题勾勒出我国有着几千年悠久历史的文明传承，凸显出中华

民族对世界文明的伟大贡献。

在第二单元里，教科书从国土教育（领土面积、海陆疆域、行政

区划和地形、人口、资源方面）与“沿着江河走下来”（黄河、长江）

两个主题的学习，通过对祖国疆域纵向、横向的空间分布形态，对学

生进行爱国主义教育，增强学生的民族自豪感。

在第三单元里，通过对我国多民族大家庭的展示，通过对国家统

一、民族团结的教学，对学生进行爱国主义教育，增强学生的民族自

豪感。

（2）教材内容最显著的变化是点式呈现，课程观念和目标发生了

根本变革（强调促进学生良好道德形成和社会性发展，以学生发展为

本）

例：第一单元的教学目标是帮助学生通过对我国古代文明的感受，

萌发强烈的民族自豪感和自信心。所以这个单元就不是单纯的学习历

史，不是我国古代史的讲授。但是在各主题中又都设有很简单的年表，

用以帮助学生建立初步的历史概念。并且，这个单元的最后展示出一

个家庭历史的范例，引导学生学习写家史。这样通过具体的感受、初

步的熏陶、简单的练习，不仅达成了本单元的教学目标，而且更加开

阔了学生今后的学习和发展。

（3）寓德育于教学之中，增强德育的针对性、实效性和主动性，

促进学生的良好品德形成和社会性发展。

例：第二单元中对学生进行爱国主义教育，增强学生的民族自豪

感，并不是对学生进行空洞的说教，不是标语口号式的教学。而是帮

助学生具体了解伟大祖国辽阔的国土、海陆疆域、行政区划和地形、

人口、资源、大江大河，以地图学习作为中介，从祖国的空间分布方

面产生比较具体的表象，这样学生们所受到的教育就是实实在在的，

而决非空泛的了。

特别提示：因此，在这部分教学中，一定要重视学生的地图学习，

重视学生知识和技能的形成。

（4）教材的使用，突出学习方式的转变（给教师留有充分的教学

空间）。

例：第二单元中对祖国行政区的学习，教科书以《中国政区图》

的形式展示出来，又以制作表格、朗读歌谣和开展拼图游戏等活动方

式帮助学生学习，不仅使教师的教学空间十分宽阔，而且使学生的学

习方式变得很活泼。

（5）教材引导教师自主引发教学思考（提倡教学反思，提升教师

的社会认识水平）。

二、本册教材使用中的问题、困难与解决

1、拉近教材内容与学生生活的距离

品德与社会课的教学内容都源于生活。有的是学生的直接生活，

有的是他们间接可以触摸到的生活。由于间接生活与学生有距离，教

学中的困难可以用如下方法解决：

（1）帮助学生运用直接生活经验来感悟。

（2）运用收集资料的方法，利用故事吸引学生，理解教学内容。

（3）运用多种教学方法组织课堂教学。

2、运用形象思维拉动抽象思维

小学生因其年龄特点决定他们的认知有着由近及远、由浅入深、

由具体到抽象的特点。

本册教材内容的教学可以利用地图作为形象认知的中介，帮助学

生接受抽象认知的内容。例如，《我们生息的国土》主题教学就要尽

量利用地图学习的方式，帮助学生掌握相关学习内容，达成教学目