第5课 古代非洲与美洲 教学设计--2023-2024学年高一历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册.docx

第5课古代非洲与美洲教学设计--2023-2024学年高一历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

授课内容

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授课时间

教材分析

本课程为2023-2024学年高一历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册的第五课“古代非洲与美洲”。本章节主要内容涵盖了古代非洲文明，包括埃及文明、北非文明以及撒哈拉以南非洲的文明；同时讲述了美洲的古代文明，如玛雅文明、阿兹特克文明和印加文明。本节课旨在帮助学生了解古代非洲与美洲的历史发展脉络，掌握相关历史知识。

在教学过程中，我将结合课本内容，通过生动的讲解、丰富的图片资料以及短视频等教学手段，引导学生了解古代非洲与美洲文明的特点及其对后世的影响。同时，注重培养学生的批判性思维和跨文化交际能力，使他们能从不同角度审视历史事件，形成全面的历史观念。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕历史学科的四个方面：时空观念、史料实证、历史解释、批判性思维。首先，通过学习古代非洲与美洲的历史发展，帮助学生建立正确的时空观念，理解不同文明在时空中的位置及其相互关系。其次，引导学生运用史料实证，学会从图片、文献等多元史料中获取信息，培养实证精神。再者，通过分析古代非洲与美洲文明的特点及其对后世的影响，提升学生的历史解释能力。最后，鼓励学生勇于提出问题，对历史事件进行批判性思考，培养独立思考和跨文化交际的能力。

重点难点及解决办法

重点：1.古代非洲与美洲的主要文明特点；2.古代非洲与美洲文明对后世的影响。

难点：1.对古代非洲与美洲文明的理解和把握；2.批判性思维的培养。

解决办法：1.通过生动的讲解、丰富的图片资料以及短视频等教学手段，引导学生了解古代非洲与美洲文明的特点及其对后世的影响；2.设置讨论环节，让学生分组探讨，激发学生的思考和兴趣，提高学生的批判性思维能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

3.网络资源：提前准备好相关的网络资源，如在线视频、学术文章等，以便在课堂上进行拓展学习和参考。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置展示区、讨论区等，以便学生能够更好地进行学习和交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供古代非洲与美洲文明的相关视频和文章，要求学生了解文明的基本特点和发展历程。

-设计预习问题：提出问题，如“古埃及文明对后世有哪些影响？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解他们的理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频、阅读文章，了解古代非洲与美洲文明的基本情况。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，与同学分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂讨论打下基础。

-培养学生的自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述古埃及文明的金字塔建筑，引发学生对古代文明的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解古埃及文明的政权组织、宗教信仰和社会生活。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生比较古埃及文明与其他文明的异同。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和补充信息。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对比古埃及文明与其他文明的差异。

-参与课堂活动：学生在小组内分享观点，展开讨论。

-提问与讨论：学生针对不解之处提出问题，参与课堂探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生系统掌握知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的实践操作能力。

-合作学习法：通过小组合作，提升学生的团队合作能力。

-作用与目的：

-加深学生对古埃及文明的理解和记忆。

-培养学生的分析和比较能力。

-提高学生的课堂参与度和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的写作和分析作业，如“描述古埃及文明对现代社会的影响。”

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于古埃及文明的额外文献。

-反馈作业情况：批改作业，提供具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，展示对古埃及文明的理解。

-拓展学习：学生自主选择拓展资源，深化对古埃及文明的认识。

-反思总结：学生回顾学习过程，评估自己的理解和掌握程度。