初中英语_unit7He studies harder than he used to.教学设计学情.pdfVIP

教学设计

Goforit九年级unit2IusedtobeafraidthedarkPeriod4

教学主题

Reading:HeStudiesHarderThanHeUsedto.

三、教学目标

1．通过本节课的学习，学生应该掌握本节课出现的重点句型、短语和词汇。（知

识目标）

如：seldom,influence,absent,beproudof,inperson,takepridein…

Itishardtobelievethatheusedtohavedifficultiesinschool.

LiWei’sunhappinessbegantoinfluencehisschoolwork.等。

2．通过学习，学生能够利用文章标题、图片信息等进行预测并获取文章大意。能

根据上下文的语境推测黑体词或短语的含义；在细读文章的基础上，利用任务提

示，进一步理解故事发展，能根据故事的前后逻辑关系补全缺失信息的能力，掌

握关键词句并能复述故事。（能力目标）

3．通过本节课的学习，唤起学生对留守儿童的关爱之心，懂得体会亲情的可贵，

理解父母的责任，并能在成长的道路上注意心理的健康和成长。（情感目标）

六、教学流程设计

教学环节信息技术支持（资源、方法、

教师活动学生活动

手段等）

Beforeyou用PPT展示留守儿童根据图片和标用PPT课件展示插图和标

read图片，并呈现课文插题，预测答案。题HeStudiesHarder

图，提醒学生看文章标ThanHeUsedto.并用不

Step1.

题，让学生根据插图和同字体呈现重点词句，如：

Leading-in

标题猜测Whata

problemsdoyounormal15-year-oldboy.

thinkLiWeimight

have?使学生带悬念进

行阅读。

浏览标题和图

呈现问题：What片信息，快速

problemsdoyou阅读课文，核

利用PPT呈现问题：What

WhileyoureadthinkLiWeimight对上一环节对

problemsdoyouthink

Step2.Fasthave?引导学生利用大意的预测是

LiWeimighthave?并以

reading(1)图片信息和文章标题，否正确；培养

红色显示答案。

快速阅读文章获取文学生快速阅读

章大意。并获取关键信

息的能力。

呈现各段段落大意，学生快速浏览利用PPT呈现