探究八《认识不同类型的资料》 教学设计历史与社会(人文地理).docx

探究八《认识不同类型的资料》教学设计历史与社会(人文地理)

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是《认识不同类型的资料》，属于历史与社会（人文地理）学科的探究八章节。教学内容主要涉及资料的分类，包括文字资料、图片资料、音频资料和视频资料等。学生将通过本节课的学习，了解不同类型资料的特点和用途，并能够正确运用各类资料进行历史与社会学科的学习和研究。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些资料，如文字资料和图片资料，但对音频资料和视频资料的了解相对较少。本节课将引导学生进一步认识这些资料类型，建立对各类资料的全面认识，从而提高学生的历史与社会学科的学习效果。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.信息素养：培养学生收集、整理、分析各类资料的能力，提高学生对信息资源的敏感度和利用率。

2.创新素养：鼓励学生在搜集资料的过程中，发挥主观能动性，学会从不同角度和层面审视问题，形成独立思考和见解。

3.协作素养：通过小组合作的形式，培养学生与他人沟通交流、共享资源的能力，提升团队协作能力。

4.批判性思维：引导学生对资料进行辩证分析，培养学生客观、全面评价历史事件和社会现象的能力。

5.人文素养：通过本节课的学习，使学生更加关注社会、关注历史，增强对人文地理知识的热爱，提高人文素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经对历史知识有了一定的了解，掌握了基本的资料搜集方法，如查阅书籍、网络有哪些信誉好的足球投注网站等。同时，学生对图片资料和文字资料的识别和使用也有一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于历史与社会学科普遍具有较强的兴趣，尤其是对于人文地理知识。在学习能力方面，学生具备一定的独立思考和分析问题的能力，能够主动探索新知识。在学习风格上，大部分学生偏好实践操作和小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在认识不同类型资料的学习过程中，学生可能会对音频资料和视频资料的整理与运用感到陌生，不知道如何提取关键信息。此外，学生在分析资料时可能过于片面，无法全面客观地评价历史事件和社会现象。同时，如何激发学生对资料的深入挖掘和独立思考也是一大挑战。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等；

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于上传和下载教学资料；

3.信息化资源：历史与社会学科相关的电子书籍、学术论文、网络文章等；

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、问答互动等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“认识不同类型的资料”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解不同类型资料的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“认识不同类型的资料”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的故事或案例，引出“认识不同类型的资料”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解不同类型资料的特点和用途，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握资料的分类和运用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验资料的分类和运用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解不同类型资料的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握资料的分类和运用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解不同类型资料的知识点，掌握资料的分类和运用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团