初中信息技术_【课堂实录】探索图像的拍摄艺术教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

让照片更加赏心悦目

——《构图与图像调整》教学设计

设计者：一级教师

课型：新授课

授课年级：初中六年级

一、教材分析

本节课选自泰山出版社《初中信息技术》第一册（上）第三单元微项目2“探

索图像的拍摄艺术”的专题1的内容。本课是在继承了前面的学习的基础上，运

用构图、光线、色彩等基本的美学原理和基础的图像处理技术（Photoshop）改

善图像质量，增强表现力,学生能运用合适的信息技术，发挥自身的创造能力和

想象力，恰当表达自己的思想。

整个教学过程中，设置具体的任务让学生在探究学习、尝试操作过程中，逐

步掌握知识和操作技能，最终完成任务，体验成就感，提升道德素养。

二、学情分析

本课的教学对象是初中一年级的学生。学生通过学习微项目1，已经具备了一定的图像

处理能力。Photoshop是一款功能强大的图形处理软件，操作复杂，学生学习有

一定的困难。大部分学生对于图片的处理还是比较陌生的，为了让学生能够顺利

的完成任务，获得成就感，因此在课前准备充足的学习资源。

初一的学生思想比较单纯，容易被生活中的一些不良现象所影响，需要加以

引导。因此，在教学中如何培养学生的情感态度与价值观目标显得尤其重要。

三、教学目标

1.知识与技能目标

⑴学会用三分法分析图片构图，掌握裁切重新构图的要素。

⑵掌握调整图像的亮度、对比度、饱和度、色彩平衡的方法。

2.过程与方法目标

⑴通过掌握三分法分析进行图片构图，合理裁剪图片合成图片整体化效果；

通过调整图像大小、亮度、对比度、饱和度、色彩平衡的调整，实现对学生创新

意识的激发。

⑵引导学生用合作学习的方式来解决在学习中遇到的困难，培养学生观察、

思考与归纳总结的能力，锻炼对他人信息活动过程和结果进行评价的能力。

3.情感态度与方法价值观目标

⑴体验利用Photoshop进行图像编辑、裁剪的优势，感觉学习的愉悦。

⑵培养学生欣赏美、创造美的能力，提高艺术素养。

⑶体验不同图像信息的互充、增强主题表达的优势，并且由此带来的与传统

审美的融合与冲突的时代特点，传递正能量，增强网络安全意识、道德与法律意

识。

四、教学重点与难点

重点：学会用三分法分析图片构图，掌握图片裁剪的方法。

难点：基于构图知识，根据审美及实际需求合理裁剪图片。

五、教学策略

1.运用任务探究教学法，在整个教学环节中通过学生对任务的探究达到预期

的教学目的。

2.运用合作学习的方式，让学生学会相互交流，以弥补彼此在知识技能上的

缺陷。

3.借助学习助手让学生学会多种方式获取帮助，实现分层教学。学习助手中

包括任务的微课视频，操作提示，课堂评价等模块，让学生能以更多的方式及时

获取帮助。

4、用文件分发、屏幕广播，示范转播等网络教学平台的功能完成常规教学

与信息技术教学优势的整合互补。

六、教学准备

1.任务及任务素材

Photoshopcs8.0，学习课件、学习助手与“素材”文件夹（相关的图片素

材）放于D盘下的“构图与图片调整”文件夹下。

2.投影仪、网络畅通的计算机、电子教室

利用多媒体电子教室的广播教学功能向学生布置任务，演示操作方法。在学

生操作过程中，利用投影仪显示任务的要求及相关的资料或提示信息。

3.学习小组

根据情况，划分4人一个学习小组，推选出组长，召集各个小组组长座谈，

进一步了解学情，鼓励小组长当好老师的助手，做好互帮互学小组的带头人。

七、教学过程

环节名称

教学过程设计意图

与需时

【学生活动】

训练学生养

上课铃响之前学生有序进入机房，对号入座。各