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初中片段作文训练

【篇一：作文片段练习】

作文片段练习——场景描写一、弄清几个概念什么是场景？

是指在是指在某一时间和地点，由一定的人物和人物活动所组成的

生活画面。

什么是描写？

是对所观察和想像的事实与现象加以详述，是用形象的语言对人、

事、物、景进行具体化的描绘和刻画。场景描写的作用？

积累生活素材，使你的作文靓起来。二、如何进行场景描写1、取

景

场景描写是艺术地展示生活画面，不是看到什么写什么。要选好角

度，分清主次，既不能面面俱到，也不能只写一点不及其他。要注

意点面结合，既要简单地写出整个场面的全景，又要有选择地具体

地描写主要人物的活动，还要用多种方法创造出场景的气氛。在场

景描写中要写人的神情、语言、心理等，只有这样才能构成一个生

动的生活画面。教室停电的场景描写

灯火通明的教室一下子变得一片黑暗。差不多与此同时，?啊—?，

几十个同学不约而同地发出一声喊叫。这喊声里有惊诧，有叹惋，

也有愤怒。顿时教室里嚷成了一锅粥。?早不停，迟不停，偏要在这

个时候停，真见鬼！??距离中考只有418小了！??电老虎可真不长

眼！??同学们，安静点！?这是班主任王老师的声音。教室里渐渐恢

复了平静，?你看外面多美啊！深蓝‘的天空中挂着一轮金黄的圆月’。

为什么不到外面去赏月，呼吸呼吸新鲜空气呢！?被誉为?诗人?的张

伟提议。?好！?很多人表示响应，一个一个走出了教室。这时，有

人点燃了一支蜡烛，几个女同学开始聚在烛光下继续看书了。?2、

绘景运用充满诗意的笔触，调动多种修辞方法和表现手法，化静为

动,化无形为有形，化抽象为具体，使场景具体、形象而有灵性。示

例导引：贺铸词云：“试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮梅子黄

时雨”。这里，作者通过“烟草”“风絮”“梅子雨”等三个常见的比喻和

具体而又形象的意象，把无形而又无法排遣的“闲愁”鲜明地展现在

读者的面前，收到了“不著一字，尽得风流”（司空图〈诗品〉）的

功效。同样，如果我们在平时描摹场景时，能自觉地用充满诗情画

意的笔触来描写，那么，文章”别有一番风姿”。动态之美是一纵即

逝却令人百看不厌的美，比一般的美能产生更强烈的效果。正因为

如此，对那些静态的事物，我们要善于“化静为动”，使之富有生气，

充满活力。

例如孔孚的《千佛山龙泉洞某佛前即景》，是这样描写佛像和绿苔

的：

他微笑着，看苔爬上脚趾，他微笑着，听苔跃上双膝，他微笑着，

任苔侵佛头……

比较下面两个句子：

．繁忙的工作之后，女孩开始有些想家了。

．繁忙的工作之后，女孩喜欢一个人爬上顶楼，面对家的方向，去

读雁阵、夕阳。

一位同学在写小提琴演奏的艺术效果时，说?琴声吸引了许多路人驻

足倾听?。

?优美的《梁山伯和祝英台》小提琴协奏曲，轻轻地飘出小楼的窗口，

穿过蒙蒙细雨，散落在林间的小路上。许多行人情不自禁地放慢了

脚步，听得如痴如醉。?3、赋色：利用赋色（着色），使场景的色

彩、线条、疏密及变化层次更为鲜明，既可以使场景的诗意的特点

凸显，也可以使场景的冲击力、震撼力、感染力得到提高和加强。

教材经典举隅：《白雪歌送武判官归京》“忽如一夜春风来，千

1

树万树梨花开”。《我的叔叔于勒》“我们上了轮船，离开栈桥，在

一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处”“在我们面前，天

边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。”4、移情：

运用移情、摹状、象征等表现手法，使得场景描写情景交融、生动

形象有意蕴。

示例：姜夔的《扬州慢》词：“废池乔木，犹厌言兵”将人民对战争

的憎恨和厌恶的情感，转移、倾注于“废池”“乔木”身上，使得“废

池”“乔木”有了灵性，物犹如此，人何以堪？在漫不经意的描写中，

寄寓了作者伤时伤乱的之悲。李清照《武陵春》“闻说双溪春尚好，

也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”

5、抓住人物、物象瞬间的变形、变态、变色、变情，强化场景描写，

增加场景的视觉冲击力。《安塞腰鼓》值得一品

《范进中举》范进发疯和胡屠户治疯值得回味。仰望毛公山

我们在车内四处张望，早就听说了这里的毛公山，突然靠近窗边的

一位男生惊呼：?看，毛爷爷安详地睡在那里呢！?车里的人象受到

了命令似地将头转了过来，同学们叹声连连。只见毛公山上方迷烟

环绕，烟雾似乎在这里久久守护着这位沉睡的伟人。车还在前行，

突然一个神奇的景象出现了：太阳光穿过迷雾，为毛爷爷的身上撒

满了金光。那金