3.3　探究凸透镜成像的规律教学设计-2024-2025学年苏科版（2024）物理八年级上册.docx

3.3探究凸透镜成像的规律教学设计-2024-2025学年苏科版（2024）物理八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.3探究凸透镜成像的规律教学设计-2024-2025学年苏科版（2024）物理八年级上册

教材分析

本节内容“3.3探究凸透镜成像的规律”是2024-2025学年苏科版（2024）物理八年级上册的一部分。课程主要围绕凸透镜成像的规律进行讲解，包括物距和像距的关系、成像的性质以及成像的应用。通过本节课的学习，学生能够理解凸透镜成像的基本原理，掌握凸透镜成像的规律，并能够运用所学知识解决实际问题。

在课程设计中，我将结合实验、讲解和讨论等教学方法，引导学生通过观察和思考，深入理解凸透镜成像的规律。首先，我会通过实验让学生观察不同物距下的成像情况，引导学生发现成像的规律。然后，我会讲解凸透镜成像的原理，并通过示例解释成像的应用。最后，我会组织学生进行讨论，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究能力、科学思维和科学态度。通过观察和实验，学生能够培养观察现象、提出问题和解决问题的能力。在分析凸透镜成像规律的过程中，学生将运用逻辑思维和数学知识，提高科学思维能力。同时，学生将能够通过团队合作和交流，培养合作意识和团队精神。在探究过程中，学生需要保持积极的态度，对待实验和问题解决充满好奇心和探索精神，培养科学态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经学习了光的传播、反射和折射等基本概念。他们对平面镜成像有一定的了解，能够运用光学原理解释一些简单的光学现象。此外，学生可能已经接触过凸透镜，并对凸透镜的放大效果有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对实验和实践操作通常比较感兴趣，因此，通过实验来探究凸透镜成像的规律能够激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的观察和实验能力，能够进行简单的数据分析。在学习风格上，部分学生可能偏好直观和实践性的学习，而另一部分学生可能更擅长理论分析和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在探究凸透镜成像规律的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：如何准确地测量和记录实验数据，如何理解物距、像距和成像性质之间的关系，以及如何将实验结果与理论相联系。此外，部分学生可能在数学建模和逻辑推理方面存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。

教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过设计实验，让学生观察和记录不同物距下的成像情况，引导学生发现成像的规律。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力和团队合作意识。

3.讲授法：在讲解凸透镜成像原理时，结合示例进行解释，帮助学生理解和掌握相关概念。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示实验过程和成像规律，增强学生的直观感受和理解。

2.教学软件：运用教学软件进行数据分析和模拟实验，提高教学效果和效率。

3.实验器材：准备凸透镜、光屏、物体等实验器材，让学生亲自动手进行实验，培养实验操作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕凸透镜成像的规律，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解凸透镜成像的基本原理。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出凸透镜成像的规律，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解凸透镜成像的规律，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握凸透镜成像的规律。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，体验凸透镜成像的规律的应